從研究課《「我喜歡昆蟲」》一課中看兒童思維品質的特點
前不久，我聽了一節鄂教版小學三年級第五冊第六單元的《「我喜歡昆蟲」》的研究課。
上課之前，學生根據自己的愛好與同學交流自己喜愛的名言。有的學生說，我喜歡：一年之計在於春，一日之計在晨，有的因為這句話告訴我們要珍惜時間，要好好學習。
有的學生說，我喜歡：寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來，它的意思是，寶劍的銳利刀鋒是從不斷的磨礪中得到的,梅花飄香來自它度過了寒冷的冬季。這句話告訴我們，要想擁有珍貴品質或美好才華等是需要不斷的努力、修煉、克服一定的困難才能達到的。
有的學生說，我喜歡：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，這句話告訴我們，要愛惜糧食，不要浪費。還有的學生說，我喜歡：
苟利國家生死以，豈因禍福避趨之，這兩句的大意是：只要對國家有利，即使犧牲自己生命也心甘情願，絕不會因為自己可能受到禍害而躲開。這句話告訴我們，要愛我們的國家，為國家不怕生死。
……從學生對自己喜愛的名言交流中可以看出，每乙個學生都有自己獨特的思考，都能說與眾不同的話，讓人驚訝。
在上課期間，老師點乙個學生讀課文之前，請同學們對她提出希望時，有的學生說，我希望她能讀的正確，有的學生說，我希望她能讀得流暢，有的學生說，我希望，她能讀得有感情……在該生讀完之後，老師讓學生對該生進行評價時，有的學生說，她乙個字讀錯了，應該這樣讀。有的學生說，她一處停頓錯了，那個地方沒有標點不應該停頓。有的學生說，她一句話沒讀出感情，應該這樣讀。
有的學生說，她聲音太小了，很多同學聽不見，希望她下次讀時聲音太點。此外，老師在講解「受難」時，有的學生說，不舒服，我被父母關在家裡就不舒服；有的學生說，很難受，做自己不愛做的事肯定很難受；有的學生說，很痛苦，我從汶川大**中看到許多人受傷，我覺得那就是受難。……
這些學生發自內心的話無不體現著兒童獨有的思維品質，總是能結合自己的經驗和感受回答問題，而不是乾癟的知識性發言。
當老師呈現：文中從幾個方面寫安妮「喜歡昆蟲」的？
有的學生說，我認為是從「救助」、「喜歡」、「愛護」、「當朋友」、「培養」幾個方面來寫昆蟲的。我是從每一段的總起句看出來的。
有的學生說，我認為是從「救昆蟲」、「 喜歡各種昆蟲」、「收集」、「愛護」
「和昆蟲做朋友」、「當昆蟲學家」幾個方面來寫我喜歡昆蟲的。我也是從每一段的總起句看出來的。
在品析重點語句「安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鑽的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。」時，老師問，你們能一下子找到安妮喜歡昆蟲的詞語嗎？
有的學生說， 「真的」一詞說明安妮喜歡昆蟲。因為「真的」表明她是真心喜歡的而不是表面喜歡，是從心裡喜歡。
有的學生說，「不管」』一詞說明安妮喜歡昆蟲，因為「不管」是說什麼昆蟲她都喜歡。
有的學生說，「只要……都」這個關聯詞最能體現安妮喜歡昆蟲，因為這是無條件的，且是所有昆蟲都喜歡。
……從學生回答問題的情況來看，學生在回答問題時凸顯了兒童特有的思維品質，即不僅說出了自己的想法，而且能把自己的思維過程完整的給陳述了出來。
總而言之，在這節公開課上，我們可以看到兒童思維品質的特點，即不僅反應敏捷，思路清晰，能結合自己的生活經驗有所發揮，而且具有獨特性、一定的深度和廣度。
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題目 我喜歡的語文課 單位 安陽市內黃縣梁莊鎮第一初級中學 班級 七年級四班 學生姓名 李恆 輔導教師 李進紅 電子郵箱 聯絡 136 安陽市內黃縣梁莊鎮第一初級中學七年級四班李恆 我喜歡初中七年級的所有學科，我更喜歡 的語文課，上起課來總是那麼輕鬆 活潑 生動 有趣。不但內容上具有開放性，而且教學...
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