淮陽縣劉振屯鄉馬莊學校五年級學生尚登科
以往的數學課堂，我們只是聽老師一字一句地講，聽起來枯燥無味，難以理解。但是在數學活動課上，我們就可以自己動手操作實踐。利用小棒、**或實物等日常所見的物品做學習用具，自己動手擺一擺、剪一剪、拼一拼，我們邊動手邊思考，這樣動靜結合能讓我們在課堂中，去擔任學習的主角，讓我們真正成為學習的主人。
數學活動課上，在老師的指導下，我們分成小組，通過自己動手測量、拼湊、剪下、計算，去探索發現規律，掌握數學知識。這樣，既培養了我們的動手能力，又提高了我們的思維能力，而且讓我們初步嘗到了數學家研究問題成功時的滋味，使我們對數學的學習興趣倍增。例如，我們上《平行四邊形面積的計算》這節課時，老師讓我們分成幾個小組，發給我們一些平行四邊形的小紙片，讓同學們互相討論，怎樣使乙個平行四邊形經過剪貼，拼湊變成乙個我們已經會計算面積的圖形呢？
大家七嘴八舌的討論開了。有的同學發現可以用剪刀沿著平行四邊形的高，把它剪成乙個直角三角形和乙個直角梯形，然後可以把它們拼成乙個長方形；一些同學又發現還可以從平行四邊形的任意一條高剪開，就得到兩個直角梯形，依然可以拼成乙個同樣大小的長方形。同學們通過觀察、思考、認識到拼成的長方形的「長」和「寬」分別就是原來平行四邊形的「底」和「高」。
由此，大家終於自己找到了平行四邊形面積公式為：s=ah.
再例如，那一次上活動公開課時，哇！後面的聽課老師一大片，我們真有點緊張呢！上課前我就想即使我有了自己的想法，也不一定能表達出來。
老師好像看透了我們的心思，老師幽默地說：「我們現在玩乙個『過期』的遊戲」，我們正在納悶呢；老師又說「過期」的遊戲就是「過7」的遊戲，遇到含有7的，或者7的倍數都要說「過」。哦，逗得我們哈哈直笑，在非常輕鬆的氛圍中完成了遊戲，這時候我發現同學們中不愛說話的也開始活躍了，原來不敢說話的也打消了顧慮。
我還記得那節課，老師講的是「時、分的認識」，學生對時針指在2-3之間，分針指在11時，是2時55分還是3時55分出現了不同意見，展開了一場別開生面的爭執，這時，老師讓我們結合自己手中鐘錶模型分組討論、探索、最終得得出了統一答案。
這樣的數學活動課既生動又豐富，還鍛鍊了我們的動手能力，同時也活躍了我們的思維。數學活動課使我們學得輕鬆，記得牢固，動手實踐也使我們更開心。
學數學是非常重要的，但要學好它，也要講究方法，不能死記硬背。學數學，就猶如魚與網；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網。我們要想攀登到數學這座高山的頂峰，就要去研究它，探索它，從中體會樂趣！
教師評語：小作者以自己喜歡的數學活動課為主題，在整篇文章中，小作者通過自己的心裡活動，先細緻地描寫出了自己為什麼喜歡數學活動課的原因；然後通過自己的親身體會寫出了數學活動課的收穫。又懂得了要想學好數學也要講究方法的道理。
整篇文章語言樸實自然、流暢、通順，值得品味。
輔導老師：李秀華
讓學生喜歡綜合實踐活動課
愛因斯坦曾經說過 興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感。只有學生感興趣了，學生才會喜歡上這門綜合實踐性很強的課。那如何讓學生喜歡上綜合實踐課呢？一 根據學生的需要或正關心的話題來選內容。比如，前段時間上語文課，我在班上開了一次討論會，談論班級中存在的狀況。每個學生都發言。班級是學生每天待的最多的地方...
如何讓學生喜歡綜合實踐活動課
湖北恩施市沐撫辦事處中心小學向明春 綜合實踐活動作為新課程實施中的一門必修課程，具有開放性 自主性 多元化 動態化，極富現代教育的時代特徵。因此，綜合實踐活動要以活動促發展，讓學生主動實踐，主動探索，主動創造，大膽 敢於質疑。真正親近生活，親近實踐。小學綜合實踐課與社會生活相聯絡，既是現代社會發展的...
數學實踐活動課
學習過程 一 複習鞏固長 正方體的特徵。2分鐘 面，頂點，稜的特徵。設計意圖 為新課做準備。二 新課引入。5分鐘 1.出示建築物的框架圖，讓學生了解什麼是框架。2.反面事例 某省一正在施工建造的廠房，在五級大風中突然倒塌，造成多人 出示課件的長方體框架圖，講解倒塌原因 直接壘牆，沒有鋼架結構 其他方...