整套試題，分為三個方面：積累與運用、閱讀理解、創新寫作。試題考察面廣，突出了語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面全面考查學生的語文素養，充滿了人文關懷，體現了以人為本、以生為本的教育理念。
積累與運用：一、題重點考查學生識記必會字的字音、字形，詞語、成語、關聯詞語的正確使用能力，難度不大。二題主要考查學生修改病句及各種句式互變的能力。
三題、考查學生對詩詞、名句的積累。四題、閱讀理解：這次閱讀理解篇目選自本冊教材中的古詩，主要考查對詩詞的理解，難度不大。
五題、創新、寫作：包括口語交際和乙個命題作文。要求內容具體、感情真實。
這個命題作文克服了話題習作過於寬泛、不著邊際的弊端，在一定程度上降低了考生審題的難度，有利於學生真情實感和寫作能力的充分發揮。
二、考情分析
總體情況:參加考試的人數：16人參加考試。最高分是84.5分，最低分是44.5分。及格人數15人，不及格人數1人。
三、答題情況分析
（1）第
一、題為基礎部分，重點考查學生識記必會字的字音、字形，正確使用詞語的能力，難度不大。由於學生對同音字能夠正確的辨別組詞，對個別字的正確讀音掌握的不夠好，這個題失分比較大。第二題、學生修改病句及各種句式互變做的較好。
都能按要求完成失分少。第
三、四題、但由於沒有經常背誦，學生都能把有關的詩句填寫出來。
（2）閱讀理解中解釋詞語、給詞語寫反義詞有點難度，其餘都不難。
（3）創新、寫作多數學生能把握好文章的主次，詳略得當，突出中心。個別學生沒有按要求命題，把不住主題。中心不明，層次不清。
所有這些源於對課內外閱讀語言積累的貧乏，學生運用語言的能力較低，很多同學詞不達意，語言生硬呆板，錯字連篇，還有的沒有分段寫，沒有用標點符號，所以習作分數不高。
四、考後反思
1、把「端端正正地寫字，寫端端正正的字」落到實處，利用精讀課文的生字學習及書寫本的書寫，教育學生提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。
2、利用好閱讀課，「認真讀書、勤於思考」。早自習統一學習、背誦必備的首古詩，看課外讀物及做讀書筆記，週末回家鼓勵學生多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護航！
3、加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。創造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來；在班級建立《優秀作文選集》。
4、關注「後進生」，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們乙份關愛，想盡一切辦法減少「後進生」。
五、努力方向:
1、抓住課本,吃透教材,紮實掌握課本的知識，多進行遷移訓練。
2、重視基礎知識的鞏固,加強對各種句式的練習,要求學生熟悉課文並背誦要求背誦的課文.
3、加強閱讀訓練，同時加大課外閱讀量。注重耐心的培養和方法的掌握。
4、在教學中,要求學生發揮主觀能動性大膽表達,書寫認真。
5、加強作文訓練,多布置課堂作文，要求把字寫工整,會用標點符號，捲麵整潔，少寫錯別字。
六年級綜合科期中測試質量分析
一、科學試題分析：
本分試卷有以下幾個特點 ①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節，各章節所佔的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。
②試題基本上能面向全體學生，注重基礎知識的實用性，最突出的優點是突出了科學這門課的學科特點，強化學生對知識點的運用的考查。③題型基本上是按照科學教學目標的要求來進行命題的。
二、答題情況分析：
1、從學生的答卷中可以看出，學生對所學的基礎知識掌握的不夠紮實，這主要的是由於學生對待這門學科重視不夠，在課後進行迴圈複習的不好。
2、學生普遍在運用所學知識聯絡實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學以致用的能力比較差，說明學生創造性思維和重新組合知識的能力有待提高。
三、改進措施：
1、改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質量，精講多練。
2、平時多點進行專題性的強化訓練，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。
3、在課堂教學中，要培養學生嚴謹的科學態度，正確對待學習。
一、品德與社會試題分析
從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利於考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
也為教師平時的教學指明了方向。有以下特點：
強化知識體系，突出主幹內容。考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。
本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。重視各種能力的考查。
作為當今資訊社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識載體，考查了學生平時知識積累的能力。
二、答題情況。
從整體上講，學生對於一些基礎知識掌握的不紮實。選擇題學生失分較多，回答問題由於對學生強化的不夠，失分率高。從整體看學生對這門課沒有很好的重視起來，教師強化的不好。
平時的練習不到位，通過本次的考試，有待於以後進一步的改進加強。
三、改進措施：
1、加強基礎知識的學習，讓學生將課本上的基礎知識記牢，包括人名、地名的正確書寫。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點，聯絡社會，多進行社會實踐。
2、在日常教學中，端正學生學習態度，培養其良好行為習慣，如認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優秀的成績。
3、對於時事題，我們除了教育學生多關心國家大事，多看新聞以外，對於國家發生的大事、要事，要在課堂上進行滲透講解。
4、進一步增加一些與生活聯絡比較密切的題目，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中，以激發學生學習的熱情。
人教版六年級上冊語文期中測試試卷
2015 2016學年第一學期 六年級語文期中測試卷 積累與運用 一 看拼音寫詞語，把字寫勻稱。5分 sh n q q n mi n m ng l ng m l zh n y ng 二 請找出錯別字劃上 改正後寫進括號裡。6分 寵然大物 自做自受 留連忘返 京京有味 惹人飢笑 罪魁禍手 苟延慘喘 熙...
六年級語文期中檢測試卷分析
從整個捲麵來看，基礎知識學生掌握較好。學生成語積累與運用能力失分率原因為 一是積累的量少，雖有一定的積累量，但不會準確運用，故在第三小題成語運用的選擇上失誤較多。可見學生平時的積累習慣沒養成 在積累方法上只注重背，忽略寫 語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句 反問句 轉述...
六年級語文期中測試卷
2016年下學期六年級語文期中測試卷 時量 80分鐘總分 100分 姓名班級總分 第一部分 基礎知識 40分 一 拼音寫字詞，注意書寫工整 正確。8分 j n m ju n li n y u l w i xi b o yu n ku w t n b k ji 二 下列選項中字音字形全部正確的一組是2...