2014屆高三語文考前規範強化突破（三）（教師版）
使用說明：
1.進一步規範各類題型答題，學生將答案寫在答題紙上，教師利用答題紙示範書寫答題內容；
2.時間安排：5月19日晚學生完成練習，5月20日白天兩節課講評，其中留20分鐘自主消化突破點。
3.強化得分意識，教師全批全改，提出增分空間；
4.課堂突破：詩歌「評價分析」題，詩歌「內容、情感概括」題答題方法同步參考《專題突破點點通》中的相關專題。
一、語言文字運用（20分）
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是（ ）
a．神甫／果脯信箋／監護人貯藏／獨出機杼
b．霎時／差勁盥洗／冠名權契合／鍥而不捨
c．體恤／酗酒肖像／削鉛筆逡巡／怙惡不悛
d．鐫刻／雋永傾軋／高壓鍋傴僂／與人為善
2．下列詞語中，書寫沒有錯誤的一組是（ ）
a．針砭刀筆吏分庭抗理己所不欲，勿施於人
b．收訖陪笑臉輕車簡從靡不有初，鮮克有終
c．坐鎮活性炭看風使舵以其昏昏，使人昭昭
d．籠絡消音器起承轉合百尺桿頭，更進一步
3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（ ）
a．每一首流傳至今的民族歌曲，都蘊藏著乙個動人的故事，每當這些耳濡目染的旋律在耳際響起，人們便回想起那流逝的歲月。
b．南懷瑾先生雖屢遭磨難，卻矢志不渝，為了弘揚中國傳統文化，夜以繼日，宵衣旰食，先後出版了三十二部專著。
c．那古色斑斕的青銅器，那琳琅滿目的漢代工藝品，那筆走龍蛇的晉代書法，無一不是我國燦爛文化的直接展示。
d．他在談到自己獨特的演唱風格時說，流行**本身並沒有前車之鑑，這完全是憑自己的愛好不斷嘗試探索的結果。
4．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（ ）
a．***索契之行創造了中國領導人赴境外出席國際賽事的新紀錄，展示了中國高層嶄新的形象，強化了俄羅斯民間對中國的友好和親近。
b．美國**雖然對**的右翼行徑公開表示「失望」，但他們認為**的行為仍在可控範圍之內，此時最重要的還是要解決朝核危機。
c．太陽能發電具有無汙染、可再生、易安裝、低成本等特點，在發展中國家的農村、牧區、山區以及邊遠地區都可以發揮出巨大的優勢。
d．快的打車和滴滴打車兩家運營商競爭愈演愈烈，為搶占市場，擊敗對手，一家投入lo億元用於獎勵使用其軟體的計程車司機和乘客。
5.閱讀下面的文字，分別用說明性語言、描述性語言解說這段話的意思。(4分)
失眠的你是不是常常苦惱於整夜輾轉後的眼黑頭大、精神恍惚?暮色漸濃長夜漫漫，你的焦慮是不是也水漲船高?科學家表示，讓你心煩的失眠症狀也許正源自對黑暗的恐懼。
在一項最近的研究中，加拿大瑞爾森大學睡眠與抑鬱實驗室的科學家發現，存在失眠狀況的受訪大學生裡，有超過半數的人同時還報告「怕黑」。黑暗中的窸窣細響會使他們深陷其中，心神不寧。
(1)一般性的說明： 加拿大瑞爾森大學的科學家發現，人的失眠症狀也許源自對黑暗的恐懼。(40字以內)
(2)生動性的說明：加拿大瑞爾森大學的科學家發現，人的失眠不一定是「舉頭望明月」，可能是黑夜聽窸窣。 (45字以內)
二、古詩詞鑑賞（10分）
5．閱讀下面這首詞，然後回答問題。
鵲橋仙.夜聞杜鵑
陸游茅簷人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。
催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。
⑴這首詞的重點是寫「夜聞杜鵑」，請分別概括上下兩片所寫的內容。（3分）
上片以「茅簷」、「蓬窗」等交待夜聞鵑鳴的環境，（ 1分）著重於氣氛的渲染；（1分）下片主要寫啼聲觸發作者羈旅愁思，表現其內心的痛楚。（1分）
⑵詞中「林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇」兩句，採用了怎樣的藝術手法？這樣寫有什麼好處？（3分）
反襯。（1分）暮春之時，夜闌人靜，村中黃鶯、巢裡燕子都不飛鳴，只有杜鵑常在月夜悲鳴，（1分）以無聲襯有聲，從而更突出了杜鵑啼鳴的悲涼和因之勾起的作者的愁緒。（1分）
⑶清人陳廷焯在《白雨齋詞話》中，推崇它是一篇「借物寓言」的佳作，說說這首詞寄寓了作者怎樣的思想感情。（4分）
杜鵑啼鳴悲涼勾起的作者的思念鄉土之情；（1分）寫作者夢被啼聲驚醒，表現詩人形單影隻的孤寂；（1分）也寫出作者壯志未酬、抱負未展的抑鬱感傷。（1分）總之，整首詞由聞鵑感興，由表及裡、由淺入深，曲折婉轉地傳達了作者內心的苦悶。（1分）
6.閱讀下面這首詩，然後回答問題。
醉眠唐庚
山靜似太古，日長如小年。余花猶可醉，好鳥不妨眠。
世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌。
注：唐庚，北宋文學家，此詩為其謫居惠州時所作。
（l)說明「山靜似太古」一句的含意。（2分）
用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。
(2)「世味門常掩，時光簟已便」一聯表達了詩人什麼樣的心境？（4分）
表達了厭惡官場、追求恬淡的心境
(3)《宋詩鈔》中說唐庚的詩「芒焰在簡淡之中」，即平淡的背後往往蘊藏著激烈情感，試結合本詩作簡要分析。（4分）
「門掩世味」、「拈筆忘筌」暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以「山」、「余花」、「好鳥」等閒適悠遠的意象，形成一種簡樸的風格，意味平淡深長。
7. 閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
惜余春賀鑄
急雨收春，斜風約水，浮紅漲綠魚文起。年年遊子惜余春，春歸不解招遊子。
留恨城隅，關情紙尾，闌干長對西曛倚。鴛鴦俱是白頭時，江南渭北三千里。
【注】西曛：斜陽。
⑴從全詞看，詞人的情感經歷了怎樣的變化？（3分）
由惜春（1分）到思歸（1分）再到懷人（1分）。
⑵後人評價「春歸不解招遊子」有「無理之趣」，請對此作簡要分析。（3分）
「春歸」本是自然景象，（1分）詞人卻埋怨春棄己而獨歸是「無理」的，（1分）雖無理卻有趣，藉此把遊子的思歸之情表達得委婉、深摯。（1分）
⑶請簡要賞析「鴛鴦俱是白頭時，江南渭北三千里」這兩句的藝術特色。（4分）
運用比喻、借代、誇張等修辭手法，（1分）以「鴛鴦」喻夫妻（或有情人），以「江南」「渭北」代指夫妻（或有情人）各自所在的地方，以「白頭」「三千里」突出分別時間之長、相隔距離之遠。（2分）意味深遠，給讀者以強烈的情感震撼和藝術感染力。（1分）
課堂突破：詩歌評析
解題思路再明確：
◎方法歸納
首先，一定要抓住評價語句中的關鍵詞破譯相關評價語的意思，明確其評價角度（表達技巧、思想情感、語言風格等），如果評價語涉及幾個層次，那麼組織答案時也應答出幾個層次；其次，務必要根據所涉及的角度（表達技巧、思想情感、語言風格等）結合相關有效的詩句展開分析，而不是簡單翻譯。
◎答題步驟：根據評價內容，找出相關詩句，圍繞評價語句中的關鍵詞分層次進行解析。
◎特別提醒：如何提問角度涉及手法，應明確手法
◎自助鞏固消化，同步參考38套中第29、30、32套的詩歌鑑賞相關題型
課堂延伸訓練
1.閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（7分）
北陂杏花[注] 王安石
一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。
縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。
注：本詩作於變法被廢除，詩人被迫閒居江寧時。陂，bēi，水池。
（2）前人說這首詩「恰是自己身份」。你同意這種觀點嗎？請從藝術方法和思想內容方面說明自己的看法。（5分）
同意。（1分）藝術方法：托物言志（象徵、以物喻人），詩人以杏花自比，借杏花抒情言志。
（1分）思想內容方面：池邊杏花妖嬈純潔，即使飄落了也仍保持其高潔，比南陌落花被玷汙強得多；表達了詩人雖被排擠，仍保持剛強耿介、孤芳自賞的自我人格，不失高遠之志。（3分）
2. 閱讀下面這首唐詞，然後回答問題
木蘭花韋莊
獨上小樓春欲暮，愁望玉關芳草路。訊息斷，不逢人，卻斂細眉歸繡戶。
坐看落花空嘆息，羅袂溼斑紅淚滴。千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓。
（3）「千山萬水不曾行，魂夢欲教何處覓」兩句，俞陛雲在《五代詞選釋》中稱之為「情
至之語」，請作具體分析。（4分）
①由日間的相思到夜裡的幽夢，可見相思之深；（2分）②因玉關道路未曾走過，所以擔心夢中也無從尋覓，可見相思之切。（2分）
初三教師會
在初三教師會議上的講話 今天參加初三教師工作會議，感到非常高興，我常說，初 三 初三，中考過關，今年的中考結果如何，關鍵在教師，關鍵是否有一支能打硬仗 善打勝仗的教師隊伍，我相信，你們都是教育專家，行家理手，業務尖子，業務骨幹。花張蒙中學未來的輝煌就靠你們，今後的出路也全靠你們。因此，在坐的各位教師...
高三教師個人總結
三 反思 嘗試與提高 作為中學數學教師，我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，發現學生的英語水平和學習興趣成下降趨勢。經常，我與英語組的所有老師 怎樣使用教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點 怎樣設計教學過程，採用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣，使得課堂上 學灌異位 我也經常在兩個...
高三教師新年寄語
73 當鐘聲響徹夜空的時候，我們迎來了乙個充滿希望的xx年。值此佳節之際，祝願七高早日成為嶺城的杜郎口，一年有個新景色 祝願大家心想事成，工作順利，闔家歡樂 74 願你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，牽著財運，拽著吉祥，邁著新年，快樂度過每一天 75 有一種發展叫創新，有...