1. (2011·海南省嘉積中學質量監測)閱讀下面唐詩，完成後面的題目。
雪晴晚望
□ 賈島①
倚杖望晴雪，溪雲幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。
野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。
【注】 ①賈島長安應舉落第，與從弟釋無可寄居長安西南圭峰草堂寺，這首詩大約寫於此時。
(1)題目為「晚望」，詩人具體「望」到了哪些景色？請簡要敘述。
(2)末尾兩句寫的是什麼內容？在全詩中有什麼作用？請簡要說明。
解析： (1)本題考查詩歌意象以及內容與題目的關係。這要緊扣題目中的「晚」和「望」字，並結合全詩來進行作答。
(2)本題考查詩歌的表現手法。主要指出這兩句使整個畫面動了起來並指出作者的思想感情即可，不要忽視詩歌所給的註解。
答案： (1)詩人倚著手杖向遠處眺望：在夕陽斜照下，溪水上空公升騰起魚鱗般的雲朵，幾乎多至「萬重」；在遍山皚皚白雪中，採樵人緩然下山，回到白雪覆蓋下的茅舍；遠處山岡上，野草正在燃燒，勁松鬱鬱蒼蒼，日暮的煙靄似斷斷續續生於石松之間。
(2)詩人在回山寺的路上，聽到山寺上傳來鐘聲，暮遊之餘，恍如倦鳥歸巢，禁不住心潮起伏，平添了更濃厚的詩意，也吐露出詩人心靈深處的隱情。這兩句又起著點活全詩的妙用，前六句景色全是望景，這一聲清亮的暮鐘，由視覺轉到了聽覺。這鐘聲不僅驚醒默默賞景的詩人，而且鍾鳴谷應，使前六句所有景色都隨之飛動起來，整個詩境形成了有聲有色、活潑動人的局面。
2．(2011·海口市調研測試)閱讀下面的詩歌，然後回答問題。
野水孤舟
□ 梁棟①
前村雨過溪流亂，行路迷漫都間斷。
孤洲盡日少人來，小舟繫在垂楊岸。
主人空有濟川心，坐見門前水日深。
袖手歸來茅屋下，任他鷗鳥自浮沉。
【注】 ①梁棟，南宋詩人。此詩大約作於南宋滅亡之前。
(1)詩的前兩句描繪了什麼樣的景象？有什麼寓意？
(2)詩的頸聯在表達技巧上有何特點？表達了作者怎樣的感情？
解析： (1)從內容來看，是一首寫景詩，融情於景。本題考查詩歌的意象、意境以及詩歌的寓意。關於寓意，要結合註解中「此詩大約作於南宋滅亡之前」來回答。
(2)本題考查詩歌的表達技巧以及作者的思想感情。頸聯把作者的思想感情和眼前之景結合起來，再結合註解，不難看出詩人的無奈與憤激。
答案： (1)詩的前兩句描繪了山村雨後溪水漫流，道路被淹沒而時隱時現的迷漫景象，寓意國家處於風雨飄搖之中，面臨著巨大的危機，國家和個人的前途渺茫，杳不可知。(意思對即可，一、二句的寓意分開寫亦可)
(2)頸聯以比喻手法，含蓄深沉地表達了詩人恢復中原、振興國家的抱負無法施展的無奈和憤激之情。(「恢復中原、振興國家的抱負無法施展」說是「報國無門」亦可)
3．(2011·銀川市實驗中學模擬)閱讀下面的宋詞，然後回答問題。
卜運算元黃州定慧院寓居作
□ 蘇軾
(1)詞的上片通過對哪些事物的描寫來營造氛圍的，營造了怎樣的氛圍？
(2)請說說本詞反映了蘇軾怎樣的心緒和人生態度。
解析： (1)抓住描寫月、桐、人聲、鴻等事物時使用的缺、疏、斷、孤等詞語，就能較容易把握作者營造的氛圍。
(2)「無人省」「不肯棲」是作者心緒和人生態度的體現。
答案： (1)上片主要通過對月、桐、人聲、鴻等事物的描寫，營造了一種清冷、孤寂的氛圍。
(2)本詞反映了詞人蘇軾抑鬱寂寞、孤獨痛苦的心緒；同時也反映了詞人孤高自賞、不願隨波逐流的人生態度。
4．(2011·寧夏銀川一中期中)閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
水調歌頭過岳陽樓作①
□ 張孝祥
湖海倦遊客，江漢有歸舟。西風千里，送我今夜岳陽樓。日落君山雲氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。
徒倚欄乾久，缺月掛簾鉤。 雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？
欲吊沉累②無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂。回首叫虞舜，杜若③滿芳洲。
【注】 ①此詞作於作者請祠侍親獲准後，乘舟沿江東歸途中。②累：無罪被迫而死。③杜若：一種芳草。
(1)上闋寫了怎樣的景色？請用自己的話進行描述。
(2)下闋抒發了弔古傷今的情懷，試結合全詞進行分析。
解析： (1)本題側重考查對詩歌內容的分析鑑賞能力。可抓住上闋中「湖海」「日落」「君山雲氣」「草木」「缺月」等意象，展開聯想和想象，描摹景色。
(2)本題側重考查對作者的觀點態度的評價能力。應根據題目要求，聯絡全詞分析，依託上下闋中一些關鍵的詞和句，如「湖海倦遊客」「遠思渺難收」「徒倚欄乾久」「吊沉累」「哀此寫離憂」「回首叫虞舜」等，進行分析歸納。
答案： (1)夕陽斜照在廣闊的洞庭湖面上，波光粼粼；湖中君山的暮靄雲霧，四周縈繞；沅水、湘水相匯處的兩岸草木，呈現出一片蔥綠的春色；夜幕降臨，一彎殘月高掛天際。
(2)作者憑弔屈原，感其身處濁世而不被重用的遭遇，抒發自己宦海漂泊的倦意和懷才見棄的幽怨情思，表達了對清明政治的期盼。
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