課題3 氧氣製取（第2課時）
【複習】上節課我們學習了工業上和實驗室裡製取氧氣的方法
1.工業上要大量的製取氧氣，我們採用什麼方法來製取呢？是什麼變化呢？
2.實驗室製取氧氣可採用幾種方法？
3.用過氧化氫製取氧氣，寫出文字表示式和化學符號？
4.二氧化錳在這裡起什麼作用？
5.催化劑在反應前後什麼不變？
6.除了用過氧化氫製取氧氣，還可以用什麼製取氧氣？
7.寫出它們的文字表示式和相應化學符號？
8.這三個反應都是什麼反應？
9請你再說出乙個分解反應？
10如何鑑別過氧化氫和水
【匯入】知道了製取氧氣的反應原理後，這節課我們來選擇反應裝置，並親自動手製取氧氣，然後驗證氧氣的性質。
一、選擇裝置
【老師】裝置①我們首先學習的是利用過氧化氫製取氧氣
我們上節課是用這一套裝置做的實驗，雖然它比較
簡單但是它製取起來不容易控制，還有一部分氣體會跑掉。
【展示】裝置②
為了更好的控制實驗，我們又改進了裝置，加了乙個長頸漏斗。
這樣可以更好的控制反應的進行，在試管中加入二氧化錳，長
頸漏斗中加入過氧化氫。通過控制加入過氧化氫的速度，來控
制製取氧氣的快慢。（注意：長頸漏斗的下端一定要插入液體中，
否則氣體會從長頸漏斗中跑掉）
【展示】裝置
將長頸漏斗換成分液漏斗，優點是能更好的控制反應速度。
（不要求將漏斗下端插入液面以下）
【展示】裝置④
將試管換成錐形瓶，增大反應量，可以製取更多的氧氣
【老師】我還學習了利用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀製取氧氣要選擇的裝置是
注意：1.試管要向下傾斜（有些固體試劑受熱時往往放出水蒸氣，試管口向下傾斜防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管）
2.導管不宜伸入試管太長（不便氣體排出）
3.鐵夾夾在試管口1/3處（容易燒著鐵架臺）
4.在試管口放一團棉花（防止加熱時高錳酸鉀粉未進入導管）
5.酒精燈使用外焰加熱
【老師】我們剛剛是選擇製取裝置，現在我們製取了氧氣，我們還要想辦法收集氧氣
有兩種方法：①排水法（不溶於水並不與水反應） ②向上排空氣法（密度比空氣大）
二、操作過程
製取氧氣的步驟：1.檢查裝置的氣密性
方法：將導管的一端浸入水槽中，用手緊握氣體發生裝置外壁，若水中的導管有氣泡冒出，鬆開手後，導管口出現一段水柱，證明裝置不漏氣。
2.裝藥品
方法：【演示】
3.固定儀器，組裝順序：先下後上，從左到右
4.給試管加熱，先預熱，再集中加熱
5.收集氣體，用排水法收集時，導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集（這時排出的氣體是試管中的空氣）當氣泡連續地並比較均勻地放出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶裡。
6⑴如果用排水法收集，要先把導管移出水面，再熄滅酒精燈（先熄滅酒精燈，會將水吸入導管進入試管，使試管炸裂）
⑵如果用向上排空氣法收集，要驗滿,驗滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，證明已滿
【老師】為了便於記憶，我們可以把操作步驟簡稱為「查、裝、定、點、收、離、熄」諧音為「茶莊定點收利息」
【練習】在標準狀況下，部分氣體的相對分子質量，密度，實驗室收集方法如下表所示，通過比較找出規律回答下列問題：
⑴你發現的規律是
⑵實驗室製取氨氣（其相對分子質量是17，並且溶於水），用法收集。
板書製取氧氣的裝置和操作
一、選擇裝置
二、操作過程
實驗步驟：查、裝、定、點、收、離、熄
收集：①排水法②向上排空氣法
課題3製取氧氣的教學設計
教學目標 1 知識與技能 了解實驗室制氧氣的反應原理 實驗裝置 實驗操作。2 過程與方法 通過 氧氣的制法，認識分解反應，認識催化劑和催化作用，掌握 過程。3 情感態度與價值觀 通過對催化劑的 和閱讀有關材料，培養勇於創新的科學精神。重點 氧氣的制法及實驗操作。難點 催化劑的概念及催化作用。重點 難...
製取氧氣反思
一 教學設計方面四條標準 1.正確理解教材 2.實證地分析學生情況 3.清晰地確定與表述課時目標 4.以學生為主體設計教學活動 教學設計方面個人在1 2 3 三點中做得較好 但在第4點上還需進一步提高。二 教學實施方面七條標準 1.教學語言精練 生動 2.熟練運用板書 3.恰當運用多 等教學工具 4...
如何製取氧氣
c.實驗步驟 a 儀器組裝 先下後上，從左到右的順序。b 氣密性檢查 將導管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。鬆開手後，導管口出現一段水柱。c 裝入藥品 按粉末狀固體取用的方法 藥匙或紙槽 d 加熱藥品 先使試管均勻受熱，後在反應物部位用酒精燈外焰由前向後...