2023年中考化學單元基礎達標練習題
我夯基我達標
1.實驗室製取氧氣時，必不可少的最簡單的一組儀器是（ ）
a.試管、酒精燈、帶導管的橡皮塞、集氣瓶、鐵架臺
b.試管、酒精燈、水槽、集氣瓶
c.集氣瓶、鐵架臺、試管、帶導管的橡皮塞
d.鐵架臺、燒瓶、集氣瓶、玻璃片
思路解析：解該題必須首先掌握用哪些藥品和方法製取氧氣，然後根據藥品和儀器的效能去選答案。若用固體物質（如高錳酸鉀、氯酸鉀）加熱製取氧氣，只能選a組；若用液體（如過氧化氫）常溫製取氧氣，可選c組。
根據題幹要求，答案為c。
答案：c
2.圖2-11所示的裝置，其中收集氧氣時可選用（ ）
圖2-11
a.①和b.②和c.①和d.①和⑤
思路解析：根據氧氣不易溶於水，且不與水反應，可用排水法收集；在通常情況下，氧氣比空氣略重，且不與空氣中的其他成分反應，可用向上排空氣法收集，收集時，導管口應接近集氣瓶瓶底，便於將集氣瓶內的空氣排盡。故答案為d項。
答案：d
3.有一瓶用排水法收集好的無色氣體，如圖2-12所示方法進行暫時存放。據此，請你判斷與這種氣體相關的物理性質除顏色、狀態外，還有
圖2-12
思路解析：此題主要涉及氧氣的物理性質，旨在考查識圖能力以及分析問題與解決問題的能力。
答案：（1）密度比空氣小
(2)難溶於水
4.根據圖2-13所示裝置，完成下列問題：
圖2-13
（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱：ab
（2）實驗室欲製取並收集氧氣，應選用裝置_________和裝置_________或裝置_________連線；或選用裝置_________和裝置_________或裝置_________連線（填裝置編號）。製取氧氣反應的文字表示式為如果用向上排空氣法收集氧氣並檢驗氧氣是否收集滿，則應將帶有火星的木條放在
思路解析：本題主要考查氧氣的實驗室制法。實驗室裡常採用加熱高錳酸鉀和分解過氧化氫的方法製取氧氣，根據反應物的狀態和反應條件，發生裝置可選用a、b，根據氧氣不易溶於水，密度比空氣大，收集裝置可選用c、d。
氧氣的檢驗和驗滿不同，檢驗氧氣時，應將帶火星的木條伸入集氣瓶中，用向上排空氣法檢驗氧氣是否收集滿時，應將帶火星的木條放在集氣瓶口處。
答案：（1）酒精燈試管 （2）a c d b c d
高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣過氧化氫水+氧氣 d瓶口處
我綜合我發展
5.可用推拉注射器活塞的方法檢查圖2-14裝置的氣密性。當緩慢拉活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到（ ）
圖2-14
a.長頸漏斗下埠產生氣泡b.瓶中液面上公升
c.長頸漏斗內有液面上公升d.注射器內有液體
思路解析：解此題的關鍵是理解原理，分析裝置內外氣壓的大小變化。從而推理出可以觀察到的現象：
注射器緩慢拉活塞時，錐形瓶內氣壓將逐漸減小，小於外界大氣壓強，外界空氣就將由長頸漏斗進入錐形瓶內，錐形瓶底部註有水，長頸漏斗下埠產生氣泡，現象非常明顯。
答案：a
6.實驗室常用加熱無水醋酸鈉和鹼石灰固體的方法製取甲烷氣體，已知甲烷難溶於水，比空氣的密度小，製備甲烷氣體需要_________裝置，要想收集更純淨的甲烷氣體，最好用_________法收集。
思路解析：此題是確定氣體發生裝置以及收集方法的資訊題。選擇氣體發生裝置，主要考慮製備氣體的反應物狀態及反應條件。
由題中所給資訊，我們不難看出製取甲烷與用高錳酸鉀制氧氣在某些方面（如反應物狀態、條件）具有相似性，即反應物為固體，反應條件為「加熱」。因此可選類似裝置。選擇氣體收集方法，主要考慮氣體的某些物理性質（如水溶性、密度），題目中給出的甲烷難溶於水，密度比空氣小的資訊可幫助我們選擇排水集氣和向下排空氣的方法來收集甲烷。
由於氣體的散逸性，要想收集到較純的氣體，最好採用排水集氣法。
答案：加熱高錳酸鉀製取氧氣的排水集氣
7.為保證長時間潛航，在潛水艇裡要配備氧氣再生裝置，有以下幾種制氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀，②電解水，③在常溫下過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣。
（1）寫出方法③的文字表示式
（2）你認為最適合在潛水艇裡製氧氣的方法是（填序號與其他兩種方法相比，這種方法的兩條優點是
思路解析：本題是探索型資訊遷移題。做此類題時，要注意尋找題目所給出的相同和不同點，從而找到答案。
分析三種方法可找出這三種方法的不同在於：①條件不同；②反應物不同。三個變化中，只有方法③是在常溫進行的，而①需要加熱，②需要通電，它們都要消耗能源。
為能保證長時間潛航，在潛水艇這個特定的環境中，節約能源顯然是極其重要的。在這三個變化中，方法③是以空氣中的二氧化碳為原料製取氧氣的，它能保證潛水艇中二氧化碳和氧氣的迴圈，在長時間潛航時，能保證艇上人員的安全。
答案：（1）過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣
（2）③ 不需要消耗能源，在制得氧氣的同時處理掉了人呼吸產生的二氧化碳。
我創新我超越
8.某班級的**小組同學在學習了催化劑的知識後，上網查閱，獲得以下資訊： (1)氯酸鉀氯化鉀+氧氣
(2)碳+氧化銅銅+二氧化碳
(3)黑色氧化銅不溶於水，氯化鉀、氯酸鉀易溶於水
他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用，設計了以下的對比實驗和後續操作。
①任取兩份氯酸鉀，分別放入兩支相同的試管中，在其中乙份中加入精確稱量的n g氧化銅粉末。
②將兩份氯酸鉀同時在相同條件下正確加熱，將放出的氣體通入水中，觀察放出氣體的快慢。
③停止加熱，冷卻，將原來混有氧化銅的反應後的混合物加水溶解，小心過濾，得出濾出物，洗滌並乾燥。
④觀察濾出物的狀態和顏色。
⑤將濾出物和炭粉混合，在密閉容器中高溫加熱，將反應後產生的氣體通入澄清石灰水中，並觀察實驗現象。
（1）以上實驗步驟，有一步不夠嚴密，請你指出是哪一步
（2）要達到實驗目的，除改進不嚴密的實驗步驟外，還必須增加乙個實驗步驟，這個實驗步驟是
（3）實驗⑤的目的是什麼？為達到此目的，我們還可如何操作？
思路解析：這是一道研究化學原理知識的**題，重在考查對某化學原理——氯酸鉀分解反應中催化劑作用的理論認識，以及通過較規範的實驗**此認識的能力。
首先，要有對催化劑概念確切的把握。能夠改變其他物質反應的速率，而本身的質量和化學性質在反應前後不發生改變，這樣的物質叫做催化劑。催化劑的基本特點有兩條：
一是改變其他物質化學反應速率；二是反應前後本身的質量和化學性質不改變。以實驗**氯酸鉀分解反應中氧化銅能否起催化作用，要求實驗設計必須包含以下內容：比較相同溫度等條件下，純淨氯酸鉀和相同質量的混有氧化銅粉末的氯酸鉀反應速率是否相同，要通過放出氧氣的快慢（如冒氣泡的速率），從現象上加以確證。
要對反應前和反應後的氧化銅的質量分別進行稱量，以確定其質量是否改變；要對反應後的氧化銅的化學性質（如能否與碳反應）進行實驗，從現象上加以確證。
對照所給的實驗方案，發現步驟①任取兩份氯酸鉀，做對比實驗時，該方法不夠嚴密；此方案的最大問題是沒有稱量反應前後氧化銅的質量，無法證明反應前後氧化銅質量不改變，從而無法全面、準確地認識氧化銅在氯酸鉀分解反應中起催化作用。實驗第⑤步做碳還原氧化銅的實驗並觀察黑色粉末變為亮紅色，以及澄清石灰水變渾濁的現象，旨在證明氧化銅仍有在高溫下與碳發生反應的性質。即化學反應前後，氧化銅的化學性質未改變。
我們可以將過濾乾燥過的氧化銅放入另乙份質量相同的氯酸鉀中，重複②的操作，證明氧化銅的化學性質在反應前後不變的事實。
答案：（1）第①步 （2）精確稱量濾出物的質量（3）將③步得到的氧化銅加入氯酸鉀中，重複②的操作。
製取氧氣習題
1 如圖所示,老師在演示用過氧化氫和二氧化錳製取氧氣的實驗中,收集完氧氣後,反應還在繼續進行。小明同學認為,這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發生 隨時停止,造成了藥品的浪費。為了解決小明提出的問題,請你對原實驗裝置加以改進,或設計新的簡易實驗裝置,以便有效地控制過氧化氫的分解反應。友情提示 你可從下...
氧氣的製取
課題3.2 氧氣的制法 一 教學目標 1.使學生掌握實驗室製取氧氣的方法和反應原理。2.了解工業上從空氣中提取氧氣的基本原理。3.了解催化劑和催化作用的概念。4.理解分解反應的定義及其與化合反應的區別。二 重點難點 1.重點 實驗室製取氧氣和收集氣體的操作方法。2.難點 催化劑，催化作用。3.疑點 ...
課題3製取氧氣的教學設計
教學目標 1 知識與技能 了解實驗室制氧氣的反應原理 實驗裝置 實驗操作。2 過程與方法 通過 氧氣的制法，認識分解反應，認識催化劑和催化作用，掌握 過程。3 情感態度與價值觀 通過對催化劑的 和閱讀有關材料，培養勇於創新的科學精神。重點 氧氣的制法及實驗操作。難點 催化劑的概念及催化作用。重點 難...