課題教學**
第二單元我們周圍的空氣課題3製取氧氣多**、實驗器材知識技能過程方法情感態度
課型新授
教學目標
1．掌握實驗室制氧氣的藥品、反應原理。2．能說出工業上制氧氣的方法和原理。3．了解催化劑、催化作用的概念。4．建立分解反應的概念並能應用。
1、通過**氧氣的制法，初步學習實驗**過程。
2、通過對分解反應與化合反應異同點的比較，讓學生初步學會比較學習法。
1、通過對催化劑的**和閱讀有關材料，培養學生自主**，勇於創新的科學精神。
2、激發學生學習化學的興趣和**的慾望。
實驗室製取氧氣的反應原理、實驗裝置及其操作方法。催化劑和催化作用的概念。
教學重點教學難點
教學內容及問題情境
創設情境，提出問題展示**：氧氣用於動植物呼吸、醫療、金屬切割、燃燒等**。提問：這些**說明了什麼？
【提出問題】
1、你知道自然界是如何獲得氧氣的嗎？學生回答完補充光合作用的原理：
二氧化碳+水
光照葉綠素
學生活動
**、思考
回答：說明氧氣有著廣泛的用途，是我們日常生活中不可缺少的物質。
思考、討論、回答。自然界氧氣的獲得：主要是**於綠色植物的光合作用
回答:空氣
學生理解、思考。回答：物理變化。
思考、討論並得出結論：反應物含氧元素且廉價易得；反應條件簡單容易達到；生成物無汙染等。
學生得知可用：過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀的方法製取氧氣。
學生活動
設計意圖
**引課，容易激發學生學習興趣，能體會氧氣的重要性。
課本雖未提及，卻是事實存在最重要的制氧氣方式，有助於培養學生開闊的思維，靈活學知識的能力。
通過對工業制氧氣過程的介紹讓學生知道一種分離混合物的方法。
明確實驗室製取氧氣的三種方法，便於學生思路清晰，系統掌握。
葡萄糖+氧
氣2、工業上需要大量氧氣，你認為用什麼原料製取即經濟又可行？簡單介紹工業制氧氣具體過程。引導學生理解這種利用沸點不同來分離混合物的方法。
該過程屬於物理變化還是化學變化？3、（展示一瓶氧氣）設問：你想不想知道這瓶氧氣是如何在實驗室制得的？
【討論】如果要通過化學方法在實驗室製出氧氣，反應物應具備什麼樣的條件，發生反應的條件應該是怎樣的？生成物應具備什麼要求？
【講述】結合討論結果，告訴學生實驗室制氧氣的三種方法。實驗**，引導觀察
【演示實驗】**實驗室用過氧化氫製取氧
教學內容及問題情境
【實驗2-5】、【實驗2-6】取少許二氧化錳於試管中並加熱，檢驗是否有氧氣生成。
引導學生分析歸納
引導學生對比分析實驗現象得出相應結論。.
從二氧化錳在反應中所起的作用，歸納出催化劑的概念及催化作用，帶領學生分析催化劑的涵義：
（1）改變的涵義。舉出需要減慢反應速率的例項。
（2）質量、化學性質反應前後不發生改變（物理性質可能發生改變）多**展示：催化劑的作用錄影；
寫出過氧化氫反應的文字表示式
【設問】實驗室是怎樣用高錳酸鉀、氯酸鉀來製取氧氣的呢？
【展示實物】高錳酸鉀、氯酸鉀二氧化錳讓學生觀察其色態。介紹高錳酸鉀在生活、生產中的應用（俗稱pp粉，具有殺菌消毒的作用）【演示實驗】將氯酸鉀和二氧化錳混合物放入小試管中加熱，用帶火星木條檢驗。
【分析討論】二氧化錳是此反應的催化劑，板書反應文字表示式。【演示實驗】將適量的高錳酸鉀放入試管中加熱，用帶火星木條檢驗。
講述：高錳酸鉀加熱後會產生氧氣，同時還生成錳酸鉀和二氧化錳。鼓勵學生寫出此反應的文字表示式
總結:以上是實驗室制氧氣的三種方法
分析對比，發現規律
【提問】寫出鐵、磷、硫在空氣中或氧氣中的反應文字表示式。他們屬於什麼反應型別。
觀察教師的操作方法及實驗現象，並作詳實的實驗記錄。
學生交流得出相應實驗結論①常溫下過氧化氫溶液分解緩慢②加入二氧化錳後過氧化氫分解速率加快③二氧化錳可重複使用④二氧化錳自身不能產生氧氣。
交流討論二氧化錳在反應中的作用，知道什麼是催化劑。
知道催化劑能改變（加快、減慢）化學反應速率，在化學反應前後質量和化學性質不發生改變。
**,了解催化劑的作用。
正確寫出過氧化氫反應的文字表示式。
觀察並描述幾種物質的色態。
觀察實驗，根據事實確定二氧化錳是催化劑，並分析生成物。
書寫此反應文字表示式，並記憶。觀察實驗
根據實驗現象和老師提供資訊寫出反應表示式。
整理、歸納。
按要求書寫，並回答它們屬於化合反應。
設計意圖
培養學生觀察實驗的能力。
通過實驗**的方式引出催化劑，培養學生科學**能力和分析問題能力。
通過**多**展示**，了解催化劑在化工生產中的重要作用。
通過實驗讓生知道這兩種實驗室制氧氣方法的藥品及原理。
歸納、總結整理知識。
提高分析問題力。
【提問】以上實驗室制氧氣三個反應有什麼共同點？它們與化合反應有什麼不同？
教學內容及問題情境
學生討論後總結指出：它們屬於分解反應。板書分解反應的定義。【知識對比學習】
引導學生將化合反應與分解反應對比
歸納與反思
本節課你了解了什麼？學會了什麼？
知識應用，總結提高
多**展示課堂作業並及時點評。
布置作業：完成課後相關習題。
討論、回答。
設計意圖
理解概念通過與化合反討論得出：應對比認識分共同點(屬於化學反應中的解反應，同時感基本反應型別)悟用分類的方不同點（化合反應：多變一法、對比的方法分解反應：
一變多）學習化學。通過交流反思，對本節課所學知識進行整理。通過交流、反思鞏固所學知識。
積極思考，認真完成。練習反饋，加深
理解，查漏補
缺。課下完成。
學生活動
板書設計教學
課題3製取氧氣
一、氧氣的制法1、自然界：光合作用
2、工業制法：分離液態空氣法３、實驗室制法
二氧化錳
⑴過氧化氫水+氧氣
二氧化錳
（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣
加熱加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（3）高錳酸鉀
催化劑：①改變反應速率②質量、化學性質反應前後不變所起作用：催化作用
二、分解反應：由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應。（一變多）ab+c+…反思
製取氧氣教學設計
第二節我們怎樣聽到聲音 教學目標 一 知識目標 1.了解人類聽到聲音的過程.2.知道骨導的原理.3.了解雙耳效應及其應用.二 能力目標 1.通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的.2.通過本節課的學習，加強物理與生物學科間的交叉 滲透和綜合，從而培養學生學科間的綜合能力.三 德育目標 1.通過學...
製取氧氣教學設計
實驗室製取氧氣 教學設計 一 教學目標 知識與技能 1.使學生掌握實驗室製取氧氣的方法和反應原理，了解工業製取氧氣的基本方法和原理。2.了解催化劑和催化作用的概念。3.理解分解反應的定義及其跟化合反應的區別。4.初步學會實驗室製取氧氣的方法，氧氣的化學性質。過程與方法 1.利用多 與實際操作相結合的...
課題3製取氧氣的教學設計
教學目標 1 知識與技能 了解實驗室制氧氣的反應原理 實驗裝置 實驗操作。2 過程與方法 通過 氧氣的制法，認識分解反應，認識催化劑和催化作用，掌握 過程。3 情感態度與價值觀 通過對催化劑的 和閱讀有關材料，培養勇於創新的科學精神。重點 氧氣的制法及實驗操作。難點 催化劑的概念及催化作用。重點 難...