《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》
作者宋燕趙蘆芳
學習目標:
1、理解寓言藝術特色,學寫寓言;
2、遷移經驗技能,把握文意;
3、培養讀、寫、聽、說的能力;
教學重點:學習寫作技巧,進行寓言創作
教學課時:一課時
教學過程:
一、續寫寓言,感受特色。
師生共同創作《龜兔賽跑》續篇,感受寓言的藝術魅力。
(教師指導學生進行有效的創作,並進行適時的鼓勵)
總結:同學們,寓言的創作過程要求我們插上想象和聯想的翅膀,進行生動的創作。下面,我們將進一步學習了解寓言的特色,感受它獨到的藝術魅力。
二、寓言簡介
1、什麼是寓言?具有什麼特點?以勸喻或諷刺性的故事為內容的一種文學體裁。
它的篇幅一般較短小,故事的主人公有的是人,更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是藉此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理於故事中,有鮮明的哲理性和諷刺性,在創作中常用誇張和擬人等表現手法。
2、關於《伊索寓言》
是一本古希臘寓言集。伊索是西元前六世紀希臘的乙個奴隸,善講寓言故事,後人蒐集了古希臘流傳的寓言,幾經加工、編輯成書,統歸在伊索的名下,稱《伊索寓言》。
三、對比教學,學習寓言。
[教學構想]
結合學生已獲得的認識,讓學生以小組為單位,採取他們認為可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個故事。
1、小組學習,教師參與
2、檢驗小組學習效果
問題設計:
1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的?(提示:根據赫耳墨斯的兩次心理活動分析)
2、《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現哲理的?(提示:兩次戰鬥的細節描寫)
分析提要:
1、"想知道自命不凡、愛慕虛榮
三問價錢中的心理進一步表現他的小人之心和自高自大
"比你強得多敢於挑戰
2、蚊子和獅子吹著喇叭衝過去勇敢善鬥
唱著凱歌得意忘形
蚊子和蜘蛛 "卻"、粘住敗得很慘
"不料至死不悟
3、 引導完成如下補充板書,並做第二次總結:
人物故事梗概寓意創作手法
赫耳墨斯、雕像者問身價人不應愛慕虛榮語言(對話)
蚊子、獅子、蜘蛛挑戰與失算人不應被暫時的勝利沖昏頭腦動作、心理
[知識拓展]
(人、神)萬事萬物情節簡單言此意彼想象與聯想
[總結語句]
經過學習,我們知道,寓言故事裡的人物可以是人,也可以是神,世間的萬事萬物都可以做為寓言故事裡的人物,寓言故事大多情節簡單,但雖然情節簡單卻內藏寓意,那我們應如何進行寓言創作呢?一是要有豐富的想象和聯想,二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫,藏寓意於故事中。
三、拓展教學,創作寓言
[教學構想]
學以致用,讓學生在創作實踐中盡情展現他們的想象力,獲得成就感吧!
1、 出示"給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言"等幾種不同要求的寫作練習,讓學生自主構思:
給題目寫寓言:水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等
給開頭寫寓言:老虎回家之後……樹幹對樹葉說:"……"等
給寓意寫寓言:告誡人們要保護環境、人與人之間要互相幫助等
自主創意寫寓言:自擬題目,自找寓意進行創作
2、 進行講故事比賽
將學生分為兩組進行上台講故事比賽,教師給予及時地表揚適**價。
3、 總結
師生互評:可結合講故事情況展開互評,也可讓學生交流心得體會。
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