《時間在流逝》教學設計
教學目標：
科學概念
「時間」有時是指某一時刻，有時則表示乙個時間間隔（即時長）。
借助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以估計時間。
過程與方法
運用各種方法感受一分鐘的長短。
根據估計一分鐘時長的經驗，比較合理地估計10分鐘持續的時間。
情感態度價值觀
意識到只憑主觀感受，有時是不正確的。
我們要珍惜時間。
教學重點：運用多種方法感受1分鐘的長短。
教學難點：如何更準確地估計一分鐘的長短。
教學準備：多**課件、秒錶、鐘錶、記錄表
教學過程
一、創設情境匯入
1.猜謎匯入。
師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來了乙個謎語，你能猜出來嗎？
課件出示：看不見，摸不著，沒有腳，但能跑。每天匆匆過，從來不回頭。
根據學生回答（板書：時間）
2.說說與時間相關的語言。
師：關於時間，你知道哪些與時間相關的名言警句？
（一寸光陰、一寸金。少壯不努力，老大徒傷悲。一日難再晨，歲月不待人。一年之季在於春、一日之季在於晨。光陰一去不復返。時間就是金錢。）
師：老師也準備了一些描述時間的名言，一起來看一下。
師：同學們知道這些話的意思嗎？透過這些名言你感受到了什麼？
生：一寸光陰、一寸金，說明時間很寶貴。
生：時間過得很快。
生：時間很容易跑走，我們要珍惜時間。
師：時間很寶貴，也很容易從我們的身邊流逝，今天這節課，我們一起來學習《時間在流逝》
（板書：在流逝）
二、初步估計時間。
師：同學們，對於「時間」我們熟悉嗎？是的，我們每時每刻都在時間的流逝中生活、學習、成長。時間是可以被感知的，那麼不看鐘錶，你能估計一下現在大約是幾點嗎？
生估計。
師：你估計的依據是什麼呢？有沒有不一樣的？我們估計的準確不準確呢？
師：在生活中，我們可以利用自然現象、身邊的資訊來估計時間，那我們怎麼能既準確又方便的知道時間呢？
三、認識鐘錶
師：對，看鐘錶，對於鐘錶，大家不陌生吧？既然是老朋友了，老師要考考你們。
課件展示，提問：鐘面上有哪幾根針？（明確鐘錶以時、分、妙計量時間。）秒針轉動一格，表示時間流逝多少？轉一圈呢？分針轉一圈呢？
板書：1秒鐘 1分鐘 1小時
四、感受一秒鐘、一分鐘有多長？
（一）感受秒的長度
1.談話：我們知道了計時單位有時、分、秒。當秒針嘀嗒一下，就過去了一秒鐘。讓我們閉上眼睛，來感受一下一秒鐘有多長。
2.感受一秒鐘有多長：（課件：一秒嘀嗒聲 ）再來感受一下秒的節奏。邊感受邊思考一下我們可以用什麼方法去估計一秒鐘的長度。（ 課件：連續嘀嗒聲）
3．你能用自己的方法去估計一秒鐘的長度嗎？學生用自己的方法估計一秒種：（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次心跳一次……）
4．同學們的方法真多！短短的一秒鐘還能發生哪些事情呢？來看大螢幕（出示課件）
多麼神奇的一秒鐘啊！
（課件出示**：劉翔**和奪冠成績）
這是中國飛人——劉翔，他獲得了雅典奧運會110公尺跨欄冠軍！這是當時的決賽成績，請你想一想如果劉翔慢一秒的話，他將是第幾名？
5．小結：是啊!一秒鐘是那麼寶貴！所以有個成語叫做「爭分奪秒」！我們已經知道1秒鐘的長度了，那1分鐘呢？我們可以用什麼方法估測出1分鐘的長度呢？（學生匯報）
6.學生分組討論一下。
（二）根據經驗感知一分鐘的長度
1.同學們真聰明，想出了這麼多估計的方法，現在讓我們靜下心來用自己喜歡的方法估計一下一分鐘的長度吧。
2. 我們用秒錶計時，大家回過頭去。老師說開始，你進行體驗，當你感覺1分鐘到時請回頭看大螢幕。看計時器，對照一下誤差是多少？並做好記錄。聽明白了嗎？
2.老師宣布測試開始。時間到，統計誤差，記錄。（發現誤差）
（三）測試一分鐘的長度，得出準確的資料。
1.引導思考：為什麼有這麼多同學估計的不準確呢？
剛才我們提到的一分鐘可以眨60次眼睛，可以拍60下手是怎麼得出來的呢？那麼怎樣才能讓你的估計準確些呢？有沒有好的辦法？
2．師介紹講解觀察記錄表：那我們就來測量一下好嗎？測量的過程中應該要做記錄。(課件出示估測1分鐘記錄表)
老師給你們設計了一張實驗記錄表（大螢幕出示實驗記錄表）第一欄填上你的方法；為了保證測量結果的準確科學，我們要做兩次，測量結果就是兩次的平均值。明白了嗎？老師有幾點小要求（多**展示要求）。
那就開始吧。
3．第二次檢測：你現在有把握不看鐘錶較為準確地估算出一分鐘嗎？
師：試一試好嗎？請同學們背過身，老師說「開始」時你開始估算，當你覺得一分鐘到時，馬上轉過身看螢幕上的鐘，看看自己的估算是否準確。
（四）充分利用一分鐘。
師：真不錯，很多同學能比較準確地估算出一分鐘了。一分鐘的時間不短，讓我們來好好利用一下。如果我們用最快的速度，按次序寫數，能寫到幾？為什麼？
學生開始寫數
我們能寫這麼些數字你有什麼感受？（沒有想到能寫這麼些數，一分鐘比我們想象的長。）
小結：在一分鐘我們可以做很多事情，讓我們來了解一些一分鐘還能發生或完成哪些事情。（出示多**）
看了上面的例子，你有什麼感想呢?我們應該怎麼對待每一分鐘？
（五）估計十分鐘、一小時的長度
現在我們已經知道一分鐘能做哪些事，那你能否估計出10分鐘和1小時能幹些什麼？
學生說出估計的理由。
師：是呀！知道了1分鐘，就很容易估計10分鐘、1小時時間的長短。
五、感受時間的「快慢」
1.師：同學們，上課的過程中時間在不知不覺中流逝了，你猜猜這節課已經過去多少時間了？
2.師：時間過得很快！大家也累了吧！我放兩段聲音同學們聽聽，說說你有什麼感受？
3.估計一下，這兩部分聲音的時間哪個長，為什麼？
4.**為什麼感覺時間有快慢
（1）談話：什麼時候感覺時間過得快，什麼時候慢？
（2）討論：那時間有快慢嗎？
小結：時間是沒有快慢的，只不過是我們的感覺而已！
六、你的時間流逝了多少
師：同學們你想過嗎，我們每個人生命的長短也是用時間來計算的，你的生命已經流逝了多少時間？爸爸媽媽呢？爺爺奶奶呢？
師：這些時間就像現在一樣一分一秒地已經從我們身邊溜走了。
師：目前我們中國人的平均壽命是72歲，如果把平均壽命平均分成六份，我們同學的生命已經流失了接近乙份，爸媽的生命流失了近似三份，爺爺奶奶，流失了近似五份。
（出示多**課件，了解同學們、爸爸媽媽、爺爺奶奶的生命流失了多少時間。）
師：看了這些資料，那我們應該怎樣對待時間呢？具體說說以後你準備怎麼做？
老師希望同學們在學習和生活中做到這些，珍惜時間，合理安排時間，做乙個自己時間的小主人。
七、課外延伸
制定珍惜時間的計畫。
時間在流逝
一 教學目標 1 知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔 2 知道借助自然界有規律運動的事物和現象可以估計時間。3 經歷各種活動，感知 體驗1分鐘時間的長短，進而合理估計10分鐘 1小時持續的時間。4 關注流逝的時間，培養學生珍惜時間的意識 5 意識到只憑主觀感受有時是不正確的。二 教學準備 大時鐘...
時間在流逝美文
no1.時間在流逝 時間如沙漏，一粒一粒滑向昨天。我痴痴地伸出雙手，卻一粒也握不住。時間如烟花，絢爛了整個夜空，卻轉瞬不見，消失了蹤跡。時間如縈繞耳畔的悠揚歌聲，婉轉繾綣，繞梁豈止三日。而回首間才知，歌者早已離去。時間應該恰如春日般短暫吧？且看宋代詞人朱服的 漁家傲 便更能知道時間的 無情無義 讓人...
經典美文時間在流逝
時間在流逝 請以 時間在流逝 為題，寫一篇不少於的文章。60分 注意 立意自定 文體自選，詩歌除外 不得抄襲，不得套作 不得透露個人相關資訊 書寫規範，正確使用標點符號。解析 一 本題主謂結構，題目有三個詞語構成 時間，在，流逝 題目用的是 流逝 而不是 流失 消失 消逝 流逝 即 像流水一樣消逝 ...