一、教學目標
1、知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；
2、知道借助自然界有規律運動的事物和現象可以估計時間。
3、經歷各種活動，感知、體驗1分鐘時間的長短，進而合理估計10分鐘、1小時持續的時間。
4、關注流逝的時間，培養學生珍惜時間的意識；
5、意識到只憑主觀感受有時是不正確的。
二、教學準備
大時鐘乙個，學生自帶鐘錶（小組）。
三、教學過程
1、活動：閱讀單元導語。
2、揭題：時間在流逝。（板書課題）
3、談話：如果不看鐘錶，你能知道現在大約幾點鐘嗎？可以根據日常生活中的哪些現象來估計現在幾點了？
4、匯報、交流估計方法。
5、講述：要準確地知道現在的時間，該怎麼辦？（看鐘錶）
6、活動：請看看鐘錶，現在幾點了？哪個小組誰估計的最接近？
7、出示大時鐘，結合敘述：教材p50黑底部分文字。
8、活動：體驗一分鐘有多長？
a、集體閉上眼睛，體驗一分鐘。
b、你們還可以找哪些活動，來體驗一分鐘？
9、匯報交流體驗方法和結果。
10、思考：我們體驗了1分鐘有多長，那如果讓我們估計10分鐘持續的時間，或者是1小時持續的時間，你打算用那些方法？
11、提問：從上課到現在已經過去多長時間了？離這節課下課還有多長時間？
12、引導交流：在你的生活中，什麼時候你感覺時間過得特別快？什麼時候感覺時間過得特別慢？
13、討論：時間是否真的如我們的感受一樣，有時候快有時候慢呢？
14、小結：時間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會對時間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們沒興趣。
15、思考：完全依靠自身的感覺來計量時間，準確嗎？怎樣能比較準確地計量時間呢？
板書設計：
時間在流逝……
體驗：一分鐘有多長？
時間有快慢嗎？
時間在流逝
時間在流逝 教學設計 教學目標 科學概念 時間 有時是指某一時刻，有時則表示乙個時間間隔 即時長 借助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以估計時間。過程與方法 運用各種方法感受一分鐘的長短。根據估計一分鐘時長的經驗，比較合理地估計10分鐘持續的時間。情感態度價值觀 意識到只憑主觀感受，有時是不正確...
時間在流逝美文
no1.時間在流逝 時間如沙漏，一粒一粒滑向昨天。我痴痴地伸出雙手，卻一粒也握不住。時間如烟花，絢爛了整個夜空，卻轉瞬不見，消失了蹤跡。時間如縈繞耳畔的悠揚歌聲，婉轉繾綣，繞梁豈止三日。而回首間才知，歌者早已離去。時間應該恰如春日般短暫吧？且看宋代詞人朱服的 漁家傲 便更能知道時間的 無情無義 讓人...
經典美文時間在流逝
時間在流逝 請以 時間在流逝 為題，寫一篇不少於的文章。60分 注意 立意自定 文體自選，詩歌除外 不得抄襲，不得套作 不得透露個人相關資訊 書寫規範，正確使用標點符號。解析 一 本題主謂結構，題目有三個詞語構成 時間，在，流逝 題目用的是 流逝 而不是 流失 消失 消逝 流逝 即 像流水一樣消逝 ...