教師語言修養

作者簡介：楊鏡玉，雲南師範大學文學院，語言學及應用語言學專業2010級碩士研究生。

（雲南師範大學文學院雲南昆明 650500）

摘要：教師的工作主要是通過語言行為來實現，教師的主要勞動工具是語言教師的語言修養直接決定著教學效果和教學質量，也直接影響著教育事業的成功。教師應該努力提高自身的語言修養。

關鍵詞：教師語言修養

中圖分類號：r192 文獻標識碼：a 文章編號：1006-026x（2012）09-0000-01

一、教師的語言修養

教師是人類靈魂的工程師，是教育大業中不可或缺的角色。教師的工作主要是通過語言行為來實現，教師的主要勞動工具是語言。教師隊伍語言行為品質的好壞決定著學校教育的整體水平，也關係著教育改革的成敗。

教師所傳授的知識大多是基礎知識，不論學生處在什麼樣的學習階段，所學知識的層次如何不同，都屬於打基礎的階段，教師的工作就猶如主樓大廈的地基，對建築的高度起決定性的作用。教師只有嚴格地使用規範語言進行教學，才能使學生掌握紮實的基礎知識，從而繼續向前深造。

在教師的職業素質中，語言素質是必不可少的。語言之於教師，正如紙筆之於畫家，樂器之於樂手。蘇霍姆林斯基說過：

「教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。」教師的語言修養是指教師在教育教學活動中準確規範地運用本民族語言來表達思想感情、觀念見解、教學內容等必須具備的一種基本素養。即是教師在教育教學活動中要熟練運用普通話來表情達意，通過自己的語言使學生積極、有效的接受教師所傳授的內容。

語言是人類交際的重要工具。是以言語為物質外殼，以詞彙為建築材料，以語法為結構規律而構成的體系。語言是知識的載體，語言技能則是知識傳播的催化劑。

教師為人師表，是知識和智慧型的化身，所以教師的語言必須是規範的。即必須要運用普通話教學，要熟練掌握普通話在語音、詞彙和語法等方面的知識和技能，要從語音辨識、音量把握、語調製化、節奏處理等方面不斷進行鍛鍊。普通話是校園文化的重要組成部分之一，是教師的職業語言。

無論課堂教學還是日常生活，師生之間、同事之間都要盡力用普通話交流，以營造良好的語言學習環境，這對教師大有裨益。講一口流利的普通話，是滋潤學生心靈的甘霖，是教師教學的魅力的外化，更是教師形象的象徵。