第一條：關愛學生，讓學生喜歡你
我們面對的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子，如果他不喜歡你，他就不相信你的一言一行，任何崇高的使命和巨集大的目標都可能成為空中樓閣。
如果學生喜歡你，他就會相信你的每一句話，他就會和你合作，你就會感受「教學相長」的快樂。
英國教育家斯賓塞有句話：教育者的全部奧秘就在於如何愛護學生，如果你討厭學生，那麼你的教育還沒有開始就已結束。
在真實的學習生活中，如果每個孩子都感覺自己是老師的「最愛」，讓每個孩子在教室裡都能不斷體會到成功的喜悅。這樣的老師必定深受學生的歡迎和尊重。
那麼，怎樣讓所有的學生都體驗到成功？
就是要根據每個學生的實際水平，不斷地督促並幫助他們前進。
作這樣乙個比喻：教一群學生游泳，你會從深水區開始嗎？肯定不會，一開始自然是淺水區。
對有些初學者而言，成功可能是坐在泳池邊，把腳放進水裡而不感到害怕；對其他初學的人，成功可能是在淺水區戲水。
但是，無論如何，只要你根據他們的程度循序漸進，慢慢推著他們走，一定都能學會游泳的。
沒錯，有些人的確會比別人游得好，有些人可能只能做到呆在水裡淹不死，還有人甚至會成為奧運會的游泳選手。
讓學生喜歡你，你就要尊重學生的人格，給予孩子最溫暖的關懷，傾聽學生的心聲，對學生提出最中肯的建議、甚至批評，在學生的進步中，你還要有足夠的教育耐心，等待學生的成長，聆聽那花開的聲音。
對孩子們多一點適時、適性的鼓勵聲音，讓不同的孩子都能充滿自信的行走在校園裡，讓所有孩子們每節課都能昂首走進教室，在各種場合，總是鼓勵學生在各種活動中展示自己的聲音、自由表達自己的想法，盡情展示自己的才華，這樣的教師必定會深受學生喜歡。
第二條：堅守信仰，做乙個純潔的老師
為什麼所有的人面對藍天、白雲，就心曠神怡？為什麼校園內的小羊、小鴨，孩子們這麼喜歡？回答應該是，藍天純潔，小羊、小鴨可親。
教育物件是活生生的年青人，他們尚在成長中，他們的前行需要燈塔的指引，他們的成長需要老師的呵護。
作為教學相長的一方，每一位老師應該散發照耀學生前行的光芒，他們應該是學生心底裡視為可親可近的人。
老師應該心無旁騖，凝心聚神，專注於學生，專注於教育。盡自己最大的可能幫助學生成長，應是教師的天職。
凡是成功的學校道理都很簡單，有很多人依然純潔，他們相信，自己的職業是世界上最幸福的職業，他們內心深處有生命價值的花園。他們依然在「用心」做事，他們有自己的生命信仰……
不容否認，我們面臨著很多困惑與困難，我們也是正常的人，在社會的躁動面前，我們也會有內心的不安，但只要我們堅守自己的信仰與內心的秩序，堅持每天進步一點點，我們就能成為更好的自己，成為更好的教師。
請大家每日自問：在每天的工作中，做到最好的自己了嗎？在平凡的職業生活中，我對工作滿懷著熱忱嗎？
第三條：多讀書，多思考，讓你的「根」更深
當我們走進課堂，當我們用心去欣賞和觀察課堂，我們會發現，課堂絕對是乙個潛在的巨大寶庫。
我們在渴望著、追求著一種不僅有知識與技能傳授的課堂，我們更在期盼著有生命湧動與成長，既有科學理性，更有人文靈性的課堂教學。
一張講桌，幾排桌椅，不管配備了粉筆還是電腦，教室而已。
乙個教師，一群學生，教師滔滔不絕，侃侃而談，臺下面無表情，默默無聲，說教而已。
沒有人會反對，課堂教學必須有激情，但激情從可而來？沒有滿腹經綸，就不會有「成竹在胸」。
所謂的才華橫溢，一旦變成了裝腔作勢，一旦淪為「狐假虎威」，就成為了庸俗，就成為以勢壓人，即使你使用了最先進的現代手段，也只是徒具其形，內在的蒼白，學生一目了然。
今天的教師，理應有這樣的追求：
讓我們的課堂豐富起來，接悠悠千載，雋永深邃；
讓我們的課堂寬廣起來，探蒼穹寰宇，廣博淵遠；
讓我們的課堂生動起來，思維的啟迪，問題的迸發，情感的噴湧……
教師在課堂上或嚴謹樸實，或才情橫溢，亦張亦弛，學生或聚神凝思，或激情湧動，亦靜亦動。
第四條：修煉內心，使自己「雅」起來
每天與學生生活在一起的教師，不僅是學生心靈成長的呵護者，學科知識的傳授者，還應該自然而然地成為眾多學生「人格閱讀、素質示範」的活生生的一本本書。
「記住，課堂內永遠是教師乙個人在面對學生，在教育的現場，永遠是你乙個人在作『向左走，向右走』的決定。」
從根本上說，教育的要義不在「製器」，而在「育人」，即在傳授各種專門知識的同時，促進人智慧型的生成和德性的成長，由此增進對社會的關懷，對人類精神價值的思索，最終養成廣闊的視野，完滿的人格。
審視東西方，但凡做出劃時代貢獻的人，無不具有廣泛的興趣和博雅的氣質，無不超越了單一知識的束縛，實現了自己創造力的最自由的發揚。
可以肯定地說，學生博雅之氣的養成，教師是重要的影響者。
它至少應該體現在以下方面：
其一，言談舉止中自然散發出來的那種內斂、曠達、樂觀、優美；
其二，與學生相處中流露出來的那種深情、文質彬彬、陽光敦厚、嚴謹篤學；
其三，所到之處渾身散發的儒雅之氣、文雅之態、高雅之趣、大雅之志。
當我們成為一名教師，這樣的修煉就應該伴隨著整個職業生涯。
第五條：讓自己成為學生「素質」與「個性」的種子
一粒種子可以結多少蘋果？
「將乙個蘋果切開，可以很容易地數出裡面有幾粒種子。然而，當一粒種子發芽後，很少有人能夠預知長成後的大樹日後會結出多少蘋果。」
在學校，所謂的「沃土」，其實最關鍵的是兩個方面，一是營造有利學生積極思維、自由創新的學校文化，另一方面是一流的教師團隊。
當我們逐步改善了種子萌芽、小苗茁壯成長的「氣候」和「土壤」，孩子們的個性發展就有了最廣闊的空間，孩子們的創新就有了最寬鬆的氛圍，孩子創新、思維的火花就會不斷閃現。
作為教師，我們是否應該捫心自問：我，今天發現了孩子的哪些優點或特長？我，為學生的個性成長做了哪些努力？
第六條：教育，重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。
沒有任何人能強迫學生用功學習，也沒有任何人能強迫學生全身心投入某一活動，除非他自己有強烈的興趣，有探索的內驅力。
內驅力，是每乙個人事業發展的原動力。
當學生的內心生長了強烈的求知慾，有了清晰的人生規劃和階段目標，並具有了克服任何困難的勇氣和堅持追求的毅力，孩子們的潛力不可估量。
我們還應注意到，學生群體中存在著影響學生成長的一種文化力量，或者說是同伴影響力。
良好的氛圍是一種重要的教育力量。
關注學生的內心需求和情感體驗，關注孩子們的生活、學習需求，關注他們個性發展的需求，關注他們小組、教室的氛圍，並予以適時、適性的幫助和指導。
一句話，我們應在孩子們行進時，不斷向孩子們的油箱「注油」。
教師自我修養的有效途徑
二 不斷提高自己的專業知識 為了完成 傳道 授業 解惑 的基本任務，這就要求教師必須認真鑽研業務知識，精通教材的各個知識點 重難點，以及教材編排的章節順序，難易程度，按照教學的基本規律以及學生學習接受的規律，精心組織教學 平時注意閱讀與本專業相關的書籍，通過網際網路查閱本領域前沿的知識點 科研熱點，...
師德需要每位教師的自我修養
看看別人，不由得想到了自己，我抱怨過教師的清苦，抱怨過為人師的勞累，也抱怨過人世間的淒冷，這些想法與李忠義 王思明 相比，自己是那麼渺小 狹隘，我又想到了教育家斯霞 李吉林，想到了四大名師，他們孜孜以成成就了一番事業，使我感受到了在教育戰線上同樣可有作為，那會是一種棄燕雀之小志，慕鴻浩而高翔的大志向...
教師必須提高自我修養
教師自我修養的有效途徑 班級 小教121 姓名 王盼盼學號 12123125 教師，乙個神聖而又平凡的職業，但是它卻被譽為 靈魂的工程師 古人云 師者，所以傳道授業解惑也。作為一名教師，不僅要將文化知識傳授給學生，更要教會學生如何樹立正確的人生觀 價值觀。所以，教師為了更好的承擔自己的責任，必須不斷...