為進一步深化教育體制改革，全面實施素質教育，推進中小學教師「十二五」繼續教育程序，造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的專業化教師人才隊伍，加強教師職業道德自我修養至關重要。如何通過職業道德的修養提公升自我，我們應該怎樣做一名真正意義上的教師，做乙個學生喜歡的老師，作為一名中學教師，在此談談我的思考與實踐。
一、學習——灌輸教學生命以青春活力
作為學習化和教育時代的教師，其知識僅僅侷限於「一桶水」是遠遠不夠的。 「問渠那得清如許，為有源頭活水來」這源頭是什麼？是學習，不斷地學習。
學習當然包括對廣泛知識營養的涉獵與汲取。另外，教育報刊上的文章要讀，網上的教育資訊要瀏覽，更重要的還是要靜下心來，耐住性子讀一些系統的教育論著，比如《給老師的100條建議》、《學與教的原理》、《時代的召喚與教育的選擇》、《教育思想史》、《課程論》等，當你把這些書籍啃下來時你走上課堂的腳步會變得十分輕快自信，因為你心底明白了什麼是真正的教育，以什麼來滋養教育學生。
二、思考——教學中自我塑造，自我超越
在當前的教育形勢下，我們老師必須學會教育反思。每日如孔子言「三省吾身」：
一省，有沒有甘願奉獻的敬業精神？教師承擔的是傳承文化知識，促進學生發展的專門職責。教師是蠟燭，是光明的引導者，開啟學生心智大門的鑰匙。
因此「愛生、奉獻」是師德之魂，古今中外無一例外。教師的這種無私奉獻的操守，開拓者教育事業的前進，也在不斷完善教師自身的道德修養。人都有私心、惰心，這種處於人性自身的弱點。
在社會範圍內，可以通過有序的法制，道德等形式來約束、批判。而作為教師，自覺的，能動的去自我修復和完善，尊重生命，自尊職業，這是一種品質，是人性的一種有序重組。
二省，有沒有走進學生的心靈？教育是觸及學生心靈的職業。談到教師職業道德修養，我們往往會提到愛心。
但仔細琢磨之下，「愛心」一詞並不準確。以分數論英雄，激勵學生以考取名牌大學為人生目標，你能說這樣的教師不是出於愛心嗎？在職業學校，防患於未然，把學生管得死死的，你能說這其中沒有愛心嗎？
有些教師對不愛學習、表現不好的學生採取種種處罰措施，你能說這樣的教師不負責任嗎？在愛的名義下，我們不知做了多少違背教育規律的事情，還美其名曰「為了學生的一切，為了一切學生，一切為了學生」。走進學生心靈，是「愛心」在職業教育領域的具體化。
不走進學生的心靈，不了解學生的喜怒哀樂，一切教育都無從談起，在職教領域尤其如此。試想，學生一旦形成了這樣的意識，他的人生路還有什麼色彩！因為任何乙個孩子的心靈深處都有做好孩子的願望，教師的使命就是喚醒他，強化他，呵護他，發展他。
教師職業道德的自我修養
教師職業道德的自我修養 學習總結 通過這一階段的國培學習，讓我目睹了眾多專家 教授的博學風采，更新了我的教育理念，提公升了理論，真的感覺是一件幸運而又幸福的事，更讓我認識到教師應當時刻注重師德學習的必要性和重要性。師德學習是促進教育健康發展的有力保證。首先，做教師的要有忠誠教育之心，他是教師最基本的...
如何加強體育教師的職業道德修養
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新時期教師如何加強職業道德修養
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