一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出乙個正確答案，並將其序號填在題幹的括號內，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)
1.學風、校風、校規、校紀等屬於校園文化中的( )。
a.物質文化
b.制度文化
c.教師文化
d.學生文化
2.教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有( )。
a.身心健康權人身自由權
c.人格尊嚴權
d.隱私權
3.具有強制性、普遍性、基礎性特徵的是( )。
a.課程目標
b.課程標準
c.教學計畫
d.培養目標
4.主張「一切知識都從感官的知覺開始的」是( )。
a.蘇格拉底
b.誇美紐斯
c.盧梭
d.杜威
5.為班級授課制奠定理論基礎的教育學著作是( )。
a.《愛彌爾》
b.《大教學論》
c.《普通教育學》
d.《學記》
6.我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是( )的表現。
a.課程是知識
b.課程是經驗
c.課程是活動
d.課程是專案
7.試圖以心理學的「統覺理論」原理說明教學過程的教育家是( )。
a.斯賓塞
b.誇美紐斯
c.赫爾巴特
d.洛克
8.最有利於教師根據學生特點，因材施教的教學形式是( )。
a.現場教學
b.複式教學
c.分組教學
d.個別教學
9.下列屬於道德討論中「深入提問」策略的是( )。
a.突出道德爭端
b.詢問「為什麼」的問題
c.澄清與總結
d.使情境複雜化
10.在集體發展的階段中，集體真正成為教育手段的階段是( )。
a.集體形成初始階段
b.集體形成正規化階段
c.集體發展趨於成熟發展階段
d.健全班集體形成時期
11.杜威和他的《民本主義與教育》是20世紀( )的代表。
a.人文主義教育學
b.存在主義教育學
c.實用主義教育學
d.要素主義教育學
12.科學知識再生產的最主要途徑是( )。
a.社會科研機構的科研活動
b.生產領域的應用
c.學校教育
d.市場推廣
13.認為人的發展主要依靠外在的力量的是( )。
a.外鑠論
b.內**
c.遺傳決定論
d.多因素相互作用論
14.我國近代制度化教育興起的標誌是清末的( )。
a.洋務運動的推行
b.廢科舉，興學校
c.京師大學堂的成立
d.北洋大學的建立
15.現代教育與傳統教育的根本區別在於( )。
a.思維能力的培養
b.創新能力的培養
c.想象能力的培養
d.實踐能力的培養
16.學生是生活在一定社會關係中的具有特定的( )屬性的人。
a.自然
b.社會
c.實踐
d.現實
17.為人的身心發展提供前提的因素是( )。
a.成熟
b.環境
c.遺傳素質
d.教育
18.在全面發展的教育中起導向和動力作用的是( )。
a.德育
b.智育
c.體育
d.美育
19.學校作為為個體發展而有意識安排的一種特殊環境，能否引起並滿足學生發展的需要，與教師對這種環境的( )有極大的關係。
a.設計
b.安排
c.認識
d.設想
20.基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為乙個公民所必需的「三基」為中心的基礎教養。「三基」指的是( )。
a.讀、寫、算
b.讀、寫、畫
c.讀、畫、算
d.寫、畫、算
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，並將其序號填在題幹的括號內，多選、少選或錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1.教育民主化的內含包括( )。
a.取消教育的等級制、特權制
b.實行機會均等的教育
c.反對在教育內容中宣揚法西斯主義
d.均衡教育資源
e.追求教育自由化
2.教育對政治經濟制度的促進作用表現在( )。
a.為政治經濟制度培養所需的人才
b.是影響政治經濟的**力量
c.推動國家的制度建設
d.可以促進民主
e.促進社會的變革
3.「外鑠論」的主要代表人物有( )。
a.弗洛伊德
b.華生
c.孟子
d.荀子
e.洛克
4.個人本位教育目的論的產生與興起，從歷史背景看，主要與( )有關。
a.文藝復興與宗教改革
b.十八世紀的啟蒙運動及其思想
c.近代工業革命及資本主義的發展
d.近現代西方人本主義哲學思想
e.國家主義思潮
5.教師是一種從事專門職業活動的專業人員，具備其資格的特定要求有( )。
a.要有較好的政治背景
b.要具備相應的專業知識
c.要達到規定的學歷
d.專門從事教育教學工作
e.要符合與其職業相稱的其他有關規定
6.對學生的研究通常包括( )。
a.研究學生身心發展的現狀
b.研究學生集體的傳統
c.研究學生個體的需要
d.研究學生的成長環境
e.研究學生的興趣和個性差異
7.教學與智育的關係是( )。
a.有所聯絡，有所區別
b.教學包含了所有的智育活動
c.智育是教學活動所要達到的目的之一
d.在一定程度上教學等同於智育
e.智育主要通過教學來實施
8.為了取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求有( )。
a.目標明確
b.內容正確
c.方法恰當
d.表達清晰
e.氣氛熱烈
9.我國學校德育的主要內容有( )。
a.政治教育
b.思想教育
c.道德教育
d.知識教育
e.心理健康教育
10.教師可通過( )等方法培養和樹立良好的班風。
a.講清道理
b.樹立榜樣
c.嚴格要求
d.召開班會
e.反覆實踐
三、填空題(在每小題的空格中填入正確答案，錯填、不填均不得分。每小題l分，共10分)
1._____是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。
2.潛在課程也稱_____，其主要特徵是潛在性和______.
3.人的身心發展特殊性的表現之一是人的身心發展具有______.
4.從我國的有關法律法規來看，_____和_____在保證學生的受教育權方面負有重要責任。
5.目標評價模式是針對20世紀初形成並流行的_____的不足而提出的，是在_____的「評價原理」和「課程原理」的基礎上形成的。
6.教學任務是人們追求的._____取向決定的，它指明各教學階段、各科教學應實現的目標、要求。
7.教學的首要任務是引導學生掌握科學文化_____和_____.
8.簡答式試題的最簡便的形式是_____.
9.德育方法是教育者_____和受教育者_____的相互作用的活動方式的總和。
10.中國採用班級組織形式最早始於2023年清**開辦的_____.
四、判斷題(判斷下列各題的正誤，並在題後括號內打「√『』或」×「。每小題1分，共10分)
1.德育就是對學生進行道德教育。 ( )
2.制度化教育對整個社會的深刻影響可以用「學歷社會」來描述。 ( )
3.科學技術決定著受教育的權利。 ( )
4.不同的文化背景可以有相同的教育目的。 ( )
5.學生沒有完成作業。教師可以限制其活動。 ( )
6.「棍棒底下出孝子」，說明體罰也可以教育出好學生。 ( )
7.把課程用作教育科學的專門術語，始於英國教育家洛克。 ( )
8.組織教學只是在上課開始時進行的。 ( )
9.教學就是智育。( )
10.教學有法，但無定法。 ( )
五、名詞解釋(每小題2分，共10分)
1.教育理念
2.地方課程
3.演示法
4.教學組織形式
5.德育原則
六、簡答題(每小題5分，共20分)
1.傳統學校教育與網路教育的區別表現在哪些方面?
2.遺傳對人的身心發展有什麼影響?
3.中學勞動技術教育有哪些要求?
4.德育認知模式具有哪些特徵?
七、論述題(共l0分)
教育如何使人的價值得到實現?
八、案例分析題(共10分)
用遺傳，環境、教育在人的身心發展中的作用理論分析，宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有乙個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但後來由於他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則「泯然眾人矣」。
參***及解析
一、單項選擇題
答案解析】在校園文化中，學風、校風、校規、校紀等屬於制度文化。
答案解析】人格尊嚴指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利。
答案解析】教學計畫是全面指導學校教育教學工作的指導性檔案，必然具有強制性、普遍性、基礎性的特徵。
答案解析】誇美紐斯主張把教學建立在感覺活動的基礎之上。
答案解析】誇美紐斯在其《大教學論》中對班級授課製作了理論闡述，奠定了班級授課制的理論基礎。
答案解析】「課程是知識」是學科課程的核心思想。
答案解析】赫爾巴特以心理學為基礎，解釋了很多教育過程中的概念，而且他主張教學過程是新舊觀念的聯絡和系統的過程。
答案解析】題幹所指是個別教學最顯著的優點。
答案解析】深入提問的策略有：昇華性問題;突出相鄰階段的論點;澄清與總結;角色扮演問題與策略。
答案解析】當集體發展趨於成熟發展階段時，集體有了更明確的奮鬥目標、更完善的規章制度、更成熟的集體**，此時，集體才對其每個成員具有更強的教育作用。
答案解析】杜威主張教育應為當下的生活服務，要「在做中學」，所以他的思想被認為是實用主義的。
答案解析】學校教育所進行的科學知識的再生產，是一種有組織、有計畫、高效率的再生產。
答案解析】外鑠論的基本觀點認為，人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。
答案解析】清末「廢科舉，興學校」，頒布了全國統一的教育宗旨的近代學制，使中國近代教育逐步走向制度化、規範化，所以是近代制度化教育興起的標誌。
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