常熟市楊園中心小學黃志斌
西方有句諺語：「上帝存在於細節之中。」中國也有一句「天下大事必作於細」的古訓。
確實，細節是萬事萬物的基礎，而學校教育更加離不開細節。當前江蘇省文明禮儀養成教育正在如火如荼地展開著。基於這樣的趨勢，作為輔導員，我們清楚地認識到：
乙個人良好的禮儀習慣不是生來就有的，也不是形成的。禮儀教育是一種養成教育，是通過學校、家庭、社會多方面的教育和影響逐步形成和發展起來的。所以，在學校裡進行禮儀教育是很有必要的。
學校裡的禮儀教育是思想品德教育的一項重要內容，也是少先隊活動重要組成部分。如何利用豐富多彩的少先隊活動，對學生進行基本的禮儀教育，是值得**的乙個課題。筆者認為,結合我校實際，在少先隊活動中滲透禮儀教育，主要從各種集會活動、社會實踐活動、中隊主題班會活動等形式來體現。
一、禮儀教育，細至「少先隊各種集會活動中」
校內開展少先隊各種集會活動，一般規模較大，參加的人數多。這就要求輔導員、少先隊員們顧全大局，遵守紀律，保證集會安全、有序、正常地進行。所以，在集會的過程中，我結合少先隊結合禮儀和校情，提出了五要和**要：
「五要」是：一要快(集合動作快)，二要靜(集會保持安靜)，三要齊(佇列保持整齊)，四要有序(上下樓梯要有秩序)，五要安全(上下樓梯要安全)；「**要」是：一不要遲到，二不要隨便談笑，三不要隨便走動，四不要搞小動作，**要中途離開。
只有嚴明而細緻的紀律要求，才能讓少先隊員們懂得該如何做。
每週一的國旗下講話，是全校集會的固定時間。充分利用這個時間，對學生進行禮儀教育，是很好的途徑。在每週的講話中，我們堅持以文明禮儀為主題，提出相應細緻的要求，讓學生有「規矩」可行。
另外，每週還進行「禮儀之星」的評比活動，在全校的集會中，予以表揚，授予雛鷹文明章。讓「文明之星」成為全校學習的好榜樣，推動其他少先隊員文明素養的形成。
二、禮儀教育，細至社會實踐活動中
在社會實踐生活中，我們以文明禮儀訓練為突破口，狠抓學生在社會生活中的禮儀訓練。比如說，我要求每個少先隊員們在人際交往中做到「六會」：會微笑、會致歉、會致謝、會行禮、會問候、會謙讓；在家中做到早問「好」，晚問「安」，出入招呼，離別說「再見」。
在組織學生春(秋)遊活動前，組織部分師生創設情景劇，在其中滲透學生上下車、坐車、遊玩等情景活動中的禮儀。從而學生在外出活動時，都能有秩序、安全地上下車，不爭先恐後。在車上都不隨便喧鬧，不把頭手伸出窗外。
每天的上學、放學過馬路，是我校學生天天面臨的交通問題，大隊部要求學生們一定要遵守交通規則，了解和遵循走路的禮儀。組織學生參加社群實踐活動，既讓學生在社會活動中實踐禮儀，又讓禮儀之花撒向社會，為社會的精神文明建設服務。
三、禮儀教育，細至中隊主題班會中
少先隊中隊主題班會是有針對有組織的具有特殊教育意義的活動,是進行禮儀教育的乙個重要途徑。學校每週都有班隊課，我們不妨將班隊課的主題定為禮儀教育。按照不同年級少先隊員的個性特徵，制定相應的主題訓練。
如一年級開展的「做個講文明、懂禮貌的好孩子」，通過每組表演上課，給教師送作業和放學回家、離家告別，老師家訪、問路等禮貌和文明語言，使學生通過文明語言的示範、學習並懂得怎樣去做乙個講文明、懂禮貌的好孩子。二年級開展的「做個懂禮貌的好孩子」，通過看**、唱「好寶寶有禮貌」兒歌，講述、表演、學會「請、謝謝、你好、對不起、再見」等文明語言，並通過「講文明,懂禮貌」的搶答賽，讓學生在搶答的同時，學會並懂得如何去做個懂禮貌的好孩子。相對來說，高年級的主題可以從日常的行為規範衍生到國旗國家的禮儀教育中，課堂的禮儀教育等等。
綜上所述,我們在少先隊活動中滲透禮儀教育，可以取得很好的效果。學生們通過禮儀教育及相關的實踐訓練，糾正了許多違背禮儀規範的言行舉止，形成了良好的行為習慣，從而提高了個人道德修養和個人素質，使我校的禮儀教育上公升到了乙個新的台階。
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