個性化課堂作業設計（高中數學組）必修2班級
姓名編號
次數積分
課題：3.1.1傾斜角與斜率
命題者：
是否願被採用：自題目：創題區
固定命題區（ａ組20分）：
1、已知，a(–3, 1)、b(2,–4)，則直線
ab上方向向量ab的座標是（）
a、(–5,5) b、(–1,–3) c、(5,–5)d、(–3,–1)
自創題解答區（５分）答題評價區
固定命題區（ｂ組5分）：
5、已知直線l1和l2關於直線y=x對稱，若直線l1的斜率為
2、過點p(2, 3)與q(1, 5)的直線pq的傾斜角為（）
a、arctan2 b、arctan(–2)c、
3、直線l1:ax+2y–1=0與直線l2:x+(a–1)y+a=0平行，則a的值是（）a、–1 b、2 c、–1或2 d、0或1
4、過點a(–2, m), b(m, 4)的直線的傾斜角為
2–arctan2 d、π–arctan22
+arccot2，則實數m的值為（）2
a、2 b、10 c、–8 d、0
3，則直線l2的斜率
為；傾斜角為.
個性化課後作業設計（高中數學組）必修2編號知識呈現：
姓名第課課時積分
課題：3.1.1傾斜角與斜率
5、若直線l的斜率為k=–
a(ab>0)，則直線b
l的傾斜角為
a、arctan
a組（35分）：
1、已知點a(cos77°,sin77°),b(cos17°,sin17°)，則直線ab的斜率為（）a、tan47° b、cot47° c、–tan47°
d、–cot47°2、下列命題正確的是（）
a、若直線的斜率存在，則必有傾斜角α與它對應
b、若直線的傾斜角存在，則必有斜率與它對應
c、直線的斜率為k，則這條直線的傾斜角為arctank
d、直線的傾斜角為α，則這條直線的斜率為tanα
3、過點m(–2,a),n(a, 4)的直線的斜率為–
aab、arctan(–)bb
aac、π–arctand、π+arctanbb3
，則該3
6、若直線k的斜率滿足–3直線的傾斜角α的範圍是.7、若直線l的斜率k=sinθ，其傾斜角的取值範圍是
b組（15分）：
8、若直線l的傾斜角是連線p(3,–5),q(0,–9)兩點的直線的傾斜角的2倍，則直線l的斜率為.
9、已知m(2,–3), n(–3,–2)，直線l過點p(1, 1)，且與線段mn相交，則直線l的斜率k的取值範圍是.
10、直線l上有兩點m（a，a+2），n（2，2a-1），求l的傾斜角θ。
1，則a等於（）2
a、–8b、10c、2d、4
4、過點a(2,b)和點b(3,–2)的直線的傾斜角為
3，則b的值是（）4
a、–1b、1c、–5d、5
個性化作業
20.原因 科技是第一生產力,人工智慧新技術的發展為無人經濟發展提供了技術支撐.市場在資源配置中起決定性作用,無人經濟 的巨大商機帶來資本的大量投入.變化調節生產要素的投入,人力成本高漲促使人工智慧的廣泛運用.消費調節生產,人們消費需求的公升級促進生產和經營方式的創新和公升級.建議 堅持創新驅動發展...
小學語文個性化作業設計的研究開題報告
課題名稱 小學語文個性化作業設計的研究 承辦單位 西渡鎮中心小學 課題主持人 楊凱林 課題組成員 1 楊凱林大專學歷，中學語文高階教師，學校校長，2 曾耀湘漢語言文學大專學歷，小學語文高階教師，3 曾豔漢語言文學大專學歷，小學語文高階教師，4 王志軍漢語言文學大專學歷，小學語文高階教師，5 周紅英漢...
小學語文個性化作業設計的研究開題報告
有效提高農村學生語文作業質量的研究 開題報告 岱岳區化馬灣鄉土山小學 2011.04 有效提高農村學生語文作業質量的研究 開題報告 課題名稱 有效提高農村學生語文作業質量的研究 承辦單位 化馬灣土山小學 課題主持人 孫豐才 課題組成員 張可富大學學歷，小學數學高階教師，學校校長 張軍大學學歷，小學數...