口算乘法
授課教師：安家茂授課時間： 年月日
教學內容：教材第七冊46頁例1及相應練習
重點掌握整數乘法的口算方法。
難點培養學生養成認真思考的良好學習習慣。
教法：談話法、練習法、
學法：自主探索式學習、合作學習
教具：**、題卡
教學目標：
1、使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。
2、通過問題情境自主掌握整數乘法的一般口算方法。
教學過程：
一、自主探索口算方法。
1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速，引導學生理解用復合名數表示的數學術語「速度」的含義。
2、根據圖里的的資訊，你能提出哪些數學問題？
3、「人騎自行車3小時可以行多少千公尺？」讓學生獨立口算。16×3=
（師巡視，注意統計不同口算方法的種類）
4、匯報交流。
二、引導學生對比不同演算法的特點。
1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千公尺？
160×3= ，獨立計算後小組交流。
2、引導學生對比16×3= 和160×3= ，讓學生從16和160的關係中，總結出幾百幾十與一位數相乘的口算方法。
3、將第1題增加1個條件「30小時行多少千公尺？」
16×30=
4、讓學生在與「16×3」的對比中歸納出簡便演算法。
三、鞏固練習。
1、練習六第1題。
讓每位學生獨立口算，將得數寫在該題（樹葉）的旁邊，然後讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。
2、練習六第2題。
可向學生展示兩種花卉的部分品種，引發學生的生活美感。
3、練習六第3題。（開放題）
在反饋時，引導學生學會有序思考的方法。
還可利用本題資源，擴大解題視野。
四、課堂小結。（略）
口算乘法的練習
授課教師：安家茂授課時間： 年月日
教學內容：練習十二的第4～7題。
教學目標：
1、進一步掌握讓學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。
2、能正確、熟練地口算一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數。
重點掌握整數乘法的口算方法。
難點培養學生養成認真思考的良好學習習慣。
教法：談話法、練習法、
學法：自主探索式學習、合作學習
教具準備：小黑板。
教學過程：
（一）複習
1、出示第4題：
2、問：你能說一說口算時是怎樣想的？
學生口算
3、比一比，誰算得快？（小黑板出示第八題）
學生比一比誰算的快並說一說口算的過程
（二）綜合練習
1、要求學生完成第5題。
你說出口算的過程嗎？
學生表述口算的過程（多名學生說一說）。
2、觀察這道題你發現了什麼特點？
學生先填空後說一說自己的看法。
小結：乙個因數擴大若干倍，另乙個因數不變，積也擴大相同的倍數。
（三）提高練習
1、要求學生完成第6、7題。（學生在書中完成第6、7題，說一說解題的思路。）
①第6題要教會學生如何選擇合適的估算方法。
②做7題時先讓生讀題，在理解的基礎上引導學生
引導學生跳出常規思維進行創新
16÷4=4（元），理由：「買3送1」相當於買4少收16元，則平均每棵少收4元。
2、小結。
筆算乘法
授課教師：安家茂授課時間： 年月日
教學內容：課標實驗教材第七冊49頁例1及相應練習
教學目標：
1、使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出並掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2、進一步培養學生的計算能力。
重點使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法
難點使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法並正確計算
教具**
教法：談話法、練習法、討論法
學法：自主探索式學習、合作學習、實踐活動
教學過程：
一、自主探索筆算方法。
1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千公尺。該城市到北京大約有多少千公尺？
2、獨立列式：145×12=
3、請學生估一估145×12的大致範圍。
4、嘗試算出145×12的結果，並對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。
5、讓學生說一說計算過程。應說以下幾點：（1）先算什麼；（2）再算什麼，積的書寫位置怎樣；（3）最後算什麼。
6、師生共同歸納三位數乘兩位數筆算一般方法的過程。
7、引導學生用不同的方法檢驗自己運算的結果。
二、鞏固練習
1、課本49頁「做一做」
學生獨立用豎式計算，完成後，可能計算器自行檢驗。
2、練習七第3題。
164×32= 54×145= 254×36=
217×83= 43×139= 328×25=
提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數，下面一行寫兩位數，這樣計算比較方便。
同時提醒學生書寫要工整，數字要對齊，計算要仔細。
3、練習七第2、4題。
這兩題的知識背景具有很強的教育意義，學生練習後，讓學生根據每題的知識背景簡單說一說自己的感受。
三、課堂小結。（略）
筆算乘法的練習
授課教師：安家茂授課時間： 年月日
教學內容：第50-52頁練習八的2、4、5、8-11題。
教學目標：1、知道用乘法解答應用題可把兩個因數交換位置。2、正確解答應用題。
教學重點：正確解答應用題。
教學難點：理解應用題中有關數量關係。
教法：練習法、討論法
學法：合作學習、實踐活動
教具準備：投影片、小黑板。
教學過程：
（一）複習
1、小黑板出示筆算題：
134×16 246×34
學生筆算（兩名學生板演）。
讓學生筆算過程。
2、口算：
14×7 25×3 160×5 23×100
60×70 21×300 18×50
（二）練習
1、投影第2題：我國發射第一顆人造衛星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59週要用多少分鐘？比5天時間長些還是短些？
2、問：怎樣列式表示什麼？5天時間有幾分鐘？
學生試做（一名學生板演）。
114×59=6726（分鐘）
114× 59
60×24×5=7200
7200>6726
問： 59 ×114 和 114× 59比，哪一種計算更簡便？
多名學生回答（個別學生會列這種式子：。
59× 114
學生比較後得出：114× 59
筆算時比較簡便。
1、練習：完成4、5題。 學生練習（兩人板演）
2、小結：今天我們學習了哪些知識？
二、作業：練習十三：8-11題。
因數中間或尾末數有0的乘法
授課教師：安家茂授課時間： 年月日
教學內容：p53例2及練習八1—4
教學目標：
1、掌握因數末尾有0的豎式的簡便寫法及計算方法
2、口算、筆算互動進行，培養學生自主解決問題的能力
重點掌握因數中間或末尾有0的計算方法
難點掌握豎式的簡便寫法
教法：講解法、談話法、練習法、舉例驗證法
學法：自主探索式學習、合作學習、實踐活動
教具**、
教學過程：
一、情景匯入
1、出示例題情景：
特快列車每小時可行160千公尺
普通列車每小時可行106千公尺
它們30小時各行多少千公尺？
2、學生根據題意，獨立寫出解題算式，獨立進行計算
3反饋第（1）題：請不同演算法的學生說一說
4、重點圍繞豎式的簡便寫法和積進行討論
①、寫豎式時，如何處理「0」和「非0」數字的對位問題
②、怎樣確定積的末尾零的個數
5、反饋第（2）題：重點圍繞豎式的簡便寫法
二、質疑與小結
1、因數末尾有0如何列豎式簡便？應注意什麼？
兩個因數末尾都有0的簡便演算法是「先把0前面的數相乘，再看兩個因數末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個0。
2、因數中間有0，計算時應注意什麼？
乘數中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數哪一位上的數乘，乘得的數的末位就要和那一位對齊。
三、知識反饋：
1、學生試練p53做一做
2、比較哪個算式簡便，為什麼？
四、鞏固練習：
1、練習八：1、2、3、4
2、學生獨立完成，全班討論訂正
五、全課小結
速度、時間和路程的關係
授課教師：安家茂授課時間： 年月日
教學內容：p54 例3及練習八 5-9
教學目標：
1、學會用復合單位表示速度、並用統一的符號寫出一些交通工具的速度。
2、通過解決簡單行程問題，引導學生自主**速度、時間和路程的關係，構建數學模型：速度×時間=路程
3、培養學生自主**的能力。
重點理解速度的概念，掌握速度×時間＝路程這組數量關係
難點應用數量關係解決實際問題
教法：講解法、談話法、練習法
學法：合作學習、實踐活動、圖示指導法
教學過程：
一、情景匯入
1、出示例題情景：特快列車每小時行的路程是40千公尺。
2、問：這句話告訴我們什麼資訊？
3、再出示：特快列車的速度是40千公尺/時
4、師說明：也可以這樣寫。
5、讓學生觀察：哪種方法簡便？怎樣用復合單位來表示速度？
6、匯報成果：可以用所走的路程/時間單位來表示速度。
7、練習：讓學生試著寫出其他交通工具的速度，集體講評。
二、初步**速度、時間、路程的關係
1、出示例3情景圖
2、讓生獨立解決第（1）（2）小題
3、出示：
（1）80×2=160（千公尺）讓生說出每個數各代表什麼量？
（2）2×80=160（千公尺）
4、小組討論、**速度、時間和路程之間有什麼關係？試著寫出三者之間的關係式。
5、小組派代表展示他們的作品：速度×時間=路程
三、深入**速度、時間和路程的關係
1、出示練習八第8題情景圖
2、讓生獨立解答，全班講評訂正。
3、讓生思考討論：（1）（2）題的算式是根據什麼關係式得出的？你有什麼發現？
匯報展示成果：速度×時間=路程路程÷時間=速度
發現：只要知道其中任意兩個量，便能求出第三個量。
四、鞏固練習
練習8 5、6、7、9
生獨立完成，全班討論訂正。
五、總結交流，匯報收穫。
積的變化規律
授課教師：安家茂授課時間： 年月日
教學目標：
1、使學生經歷積的變化規律的發現過程，感受發現數學中的規律是一件十分有趣的事情。
2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規律，培養初步的概括和表達能力。
3、初步獲得探索規律的一般方法和經驗，發展學生的推理能力。
小學四年級上冊口算乘法教案
題目 口算乘法 目標 1 使學生掌握用一位數乘兩位數 積在100以內 或幾百幾十的數的口算方法 2 通過本節課的教學訓練培養學生的口 算能力。3 培養學生良好的思維品質 重點 教給學生兩位數乘一位 幾百幾十的數乘一位數的口算方法。難點 使學生學會把兩位數分成兩個數，個位數和十位數分別與位數相乘，積相...
童話四年級上冊第三單元作文
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