一、教學方法講解法、情境啟發式、**合作。
二、教學目標 1.知識目標（1）識記現階段我國人民所達到的小康社會現狀。
（2）能正確理解我國目前的小康還是低水平、不全面、發展很不平衡的小康。
（3）識記「三步走」戰略部署，已經實現了前兩步目標。
（4）識記本世紀頭20年的奮鬥目標。
（5）理解全面建成小康社會的表現。
（6）理解在新時期，發揚艱苦奮鬥精神的實質。
2.能力目標
增強閱讀理解能力；分析、討論、**問題的能力；提高運用所學知識聯絡生活實際的能力。
3.情感目標
我國目前的小康雖然是低水平、不全面、發展很不平衡的，但我們必須認識到我國所處的歷史階段，我們要保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強社會責任感，展望家鄉的發展前景。
三、教學重點、難點
1.重點：理解我們的小康水平還是低水平、不全面、發展很不平衡的小康。為什麼要弘揚艱苦奮鬥精神？
2.難點：理解總體小康和全面小康的差別。
四、課型
新授課。
五、課時
1課時。
六、教學思路及過程：
（一）匯入新課
欣賞歌曲《好日子》，匯入主題：全面建設小康社會。
（二）學習新課
1.安排學生閱讀教材，了解小康的由來及發展。
2.教師提問，學生思考回答，從問題中分析我國是什麼樣的小康水平。
問題一：2023年，我國城鎮居民恩格爾系數為40%左右，農村居民恩格爾系數為50%左右，說明什麼？（結論：低水平、發展很不平衡）
問題二：結合自己所在的鄉村和家庭變化情況，回答人民物質生活、教育、文化生活、交通、住房、醫療保障方面的情況。（結論：不全面）
小結：我國目前的小康還是低水平、不全面、發展很不平衡的。
3.全面建設小康社會的奮鬥目標：
（1）在本世紀頭20年，國家要集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健
全、科技更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。
（2）在全面建設小康社會的目標中，最關鍵的目標是，力爭2023年人均國民生產總值比2023年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。
師生互動討論：
你心目中的小康社會是怎樣的？
農民「全面奔小康」要做哪些努力？
師生交流討論後，允許學生有自己的看法和觀點，以培養學生思考、剖析問題的能力。
4.要實現全面建設小康社會的目標，我們還需要長期的艱苦奮鬥。
（1）如何正確理解艱苦奮鬥？
（2）如何培養艱苦奮鬥的精神？
（三）課堂小結
本站主要知識點：我國目前的小康是低水平、不全面、發展很不平衡的；總體小康和全面小康的差別；在本世紀頭20年，力爭實現全面建設小康社會的目標；要實現全面建設小康社會的目標，我們還需要長期的艱苦奮鬥。
（四）板書設計
1.我國社會主義現代化建設已取得了階段性勝利，人民生活總體上達到了小康水平。
2.本世紀頭20年，是我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的階段。
3.要實現全面建設小康社會的目標，我們還需要長期的艱苦奮鬥。
（五）課堂練習
一課三練中知識梳理部分。
（六）課後作業
一課三練中知識提公升部分。
七、教學反思
課堂中，採用師生互動式教學，注意培養學生的合作能力，處理資訊、分析資訊的能力。課後，布置作業，以鞏固已學知識，達到一定的教學效果。
不足：忽視了對學生的層次教學，對優等生的重視不夠，教學時間安排不夠合理，忽視培養學生解題技巧、思維方式，這是今後教學工作中注意改進的方面。
昨天 今天 明天 全面建設小康社會教學設計
課標要求 了解全面建設小康社會的奮鬥目標。知道促進城鄉 區域協調發展是實現全面建設小康社會奮鬥目標的一項重要要求。一 教學目標 1 知識目標 知道總體小康與全面小康的區別，以及十六大 十七大對全面小康的闡述。2 能力目標 增強閱讀理解能力，分析 討論 問題的能力 提高運用所學知識對時事政治進行分析判...
全面建成小康社會學案
4.2.1 實現全面建成小康社會的目標 學案 一 目標 學習目標 1 了解總體小康的建設成就在巨集觀和微觀上的表現，2 理解低水平 不全面 發展很不平衡的小康 3 知道全面小康社會化的經濟方面的新要求 4 知道小康社會建設程序是不平衡的發展過程。學習重點 重點 1 正確理解和把握全面建設小康社會 2...
全面建設小康社會程序統計監測指標體系
監測指標全面建設小康社會程序 一 經濟發展1.人均gdp 經費支出佔gdp比重3.第三產業增加值佔gdp比重4.城鎮人口比重5.失業率 城鎮 二 社會和諧6.基尼係數7.城鄉居民收入比8.地區經濟發展差異係數9.基本社會保險覆蓋率 10.高中階段畢業生性別差異係數 三 生活質量 11.居民人均可支配...