《首都北京》教學設計
【教材分析】
《首都北京》是小學五年級品德與社會，上冊第二單元主題二《可愛的祖國》課題一《我們生息的土地》的課時四的教學內容，本單元的內容是從整體上和地理方面觀察、了解祖國，認識祖國地理位置、地形、地貌特徵，知道祖國的面積、政區、首都、地形分布、資源情況以及兩大河流等。本課了解首都北京的位置，知道他是歷史悠久的古城、也是一座現代化國際化的大都市，從而由衷產生愛國之情，發自內心的對自己是一名中國人感到驕傲和自豪，增強民族自豪感和自信心。
【設計理念】
課程以學生發展為本，以兒童社會生活為主，把學生作為教育的主體，從學生的終身發展、全面發展出發，強調對課程的自主開發，課堂上教師採用學生樂於授受的生活化的談話交流方式，有利於學生自主調查自主參與、自主**。基於這種理念和研究專題《在課堂教學中，發展學生主體性》，我結合單元目標和本課教學內容制定本課目標。
【學情分析】
學生早就知道北京是我國的首都，通過電視**的渠道對於北京有個初步的了解，知道她很發達，也很現代，同時也知道有很多名勝古蹟。所以對於本課的學習十分有興趣。另外，班級學生一半到過北京，親眼見證了他的美麗與繁榮。
這是寶貴的資源，同時，本班有22人家裡有電腦可以上網查詢有關北京的資料，豐富了解。所以本課的重點就是通過調查和體驗北京的名勝文化，提高收集、匯報能力，更加欣賞首都北京、由衷產生愛國之情，發自內心的對自己是一名中國人感到驕傲和自豪。
【教學目標】
1．說出北京是我國的首都、它是一座既古老又現代的城市。
2．在中國地形圖上指認首都北京的位置，提高蒐集、處理資訊的能力。
3．欣賞首都北京，增強民族自豪感和自信心。
【教學重難點】
重點：知道北京是我國的首都、是全國政治、經濟、文化、國際交往的中心。了解北京的悠久的歷史文化和現代發展。
難點：體驗和調查北京的名勝文化，提高收集、匯報能力。
【教學準備】
教師：《中國地形圖》、《唱京劇》的錄音、以及北京的名勝**。學生：收集**及北京的名勝文字資料、了解京劇的知識、奧運的相關資訊。
【教學流程】
一、談話匯入
同學們，知道我國的首都是哪吧，去過北京嗎？都到哪兒遊玩了？沒去過的同學也不用著急，這節課由孫老師和大家一起繼續我們 「漫遊中華」主題尋秘活動，去了解我國的首都：
北京。就當為你以後有機會去旅遊做前期準備了。
二、**活動
（一）認識地理位置
1．北京在祖國版圖的什麼方位呢？（出示中國政區圖）能從圖上找到北京並描述一下他的大體位置嗎？
（北京在我國的偏北方）。
2．北京具體位置在哪？請同桌配合，一人開啟40頁參看書中的文字介紹，另乙個同學們開啟書44頁利用中國地形圖，看看北京周圍有那些主要的地形呢？邊找邊畫出來。
3.誰來說說北京的位置？老師來指圖。
咱倆配合一下。（出示《中國地形圖》）介紹：北京位於華北平原的西北部，他的西面是太行山脈、北面是燕山山脈，東南面臨的是華北大平原、渤海灣。
）4.拿出筆來，學著老師的樣子在下面邊說邊練習指圖。
5.誰能學著老師的樣子到前面來指圖？
小結：北京依山襟海，形勢雄偉。扼東北平原與華北平原的咽喉，地理位置十分重要，自古就是兵家必爭之地。
北京屬於暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候，夏天酷熱多雨、冬天寒冷乾燥。面積16800平方千公尺，共分16各區縣，常住人口2023年已達1972萬，主城區人口密度大，且流動人口總量持續膨脹，每年流動人口數超過一億人。聽了老師的補充介紹，你有什麼疑問嗎？
生：北京為什麼會吸引那麼多人？請同學們打著這個問題自己閱讀教材40-43頁，也許你會找到答案。
（二）北京是歷史悠久的文化名城。
首都北京到底是個什麼樣的城市，能擁有如此大的魅力吸引那麼多人的目光呢？為什麼說北京是一座古老的文化名城呢？你能例舉出例項證明自己的觀點嗎？
請大家結合書上的介紹合併聯絡自己的所見所聞，在小組內交流你的觀點和例項。
1.名勝古蹟：古建築
北京是一座有著三千多年歷史的文化名城，作為金、元、明、清四個朝代的國都，800年積澱下來了很多古建築和園林建築。你知道有哪些？現在老師想請你當小導遊，用一句話介紹一下這個名勝古蹟最吸引人的地方，如果你親身去過，也可以和大家分享當時你的遊覽感受。
那位小導遊能打響第一炮，開始今天的京華之旅？
天安門自從2023年10月1日，***在天安門城樓宣告新中國成立，天安門廣場五星紅旗飄揚。天安門這座古老的城樓被賦予了新的意義，成了新中國的象徵。
誰去過天安門廣場嗎？周圍有很多有名的建築，能給大家介紹一下？（天安門廣場：廣場北面是雄偉的天安門城樓，西面是人民大會堂，東面是國家博物館、南面是***紀念堂。）
小結：它是世界上最大的城市廣場，國家最高的政權機關和**機構都在這，每次全國人們代表大會、重大的節日慶典都在這裡舉行，所以也也是全國的政治中心
長城：（**）長城像一條巨龍，蜿蜒盤旋、氣勢磅礴，是中華民族精神的象徵。
故宮：（**）是現存最完整、最華麗的古建築群之一，金碧輝煌的紫禁城讓人神往。
天壇：（幻燈片）世界上最大的祭天神壇，氣勢恢巨集的建築不僅讓我們驚嘆古代能工巧匠的超群技藝。
頤和園：（語文書）頤和園是著名的皇家園林。著名的景點有萬壽山、昆明湖、長廊、十七孔橋。
圓明園：這曾是清王朝最美麗、規模大的園林，有「萬園之園」的美稱。但因為清**的腐敗無能，英法聯軍火燒了圓明園，現在這成了遺址公園。
我們將要學習的語文課文《圓明園的毀滅》一文有對那段歷史的詳細介紹。
國粹京劇——藝術瑰寶
你對京劇有哪些了解？家裡有沒有喜歡京劇的親友？
四大行當：生、旦、淨、醜。（出示不同的角色形象）
京劇臉譜：臉上五顏六色的圖案。不同的顏色代表不同的性格。京劇有200年的歷史，成為北京的文化瑰寶。有興趣的同學可以深入研究，發揚這種傳統藝術。
古老建築：四合院、北京胡同。
2.飲食文化：烤鴨、炸醬麵。糖葫蘆。有很多特色飲食，可以大飽口福。
3.文化：北京大學、清華大學等高等學府。
4.手工藝：麵人糖人。
小結：通過剛才的交流，我們知道北京是全國科學、教育、文化和體育機構最為集中的城市，還有被列入世界人類文化的遺產名勝古蹟，是全國的文化中心。進一步感受到北京的確是一座歷史悠久、充滿傳統氣息的古都，有著深厚的文化底蘊。
這源遠流長的文明也見證了中國人民的聰明才智。
（三）北京是國際化、現代化的大都市
從哪可以看出北京是一座現代化、國際化的大都市呢？
1.現代化的交通四通八達。立體化的交通網路架起了北京與世界各地的來往交流。
2.吸引很多外國遊客。古老而美麗的北京使外國友**連忘返，駐華大使管在北京加強了與個國家地區的聯絡，促進了發展。
3.奧運會：北京奧運會成功舉辦笑納八方賓客。展現了北京開放的胸懷。
4.美麗的城市景色。林立的高樓、炫彩的霓虹燈彰顯著活力。
小結：北京綜合經濟實力保持在全國前列，全球500強企業已有185家來京投資。是全國的經濟中心。
北京現有外國駐華大使館137個，國外駐京代表機構已超過7000家。是國際交流中心。
三、小結
學習交流到這裡，北京為什麼會吸引那麼多人到此旅遊、學習、發展的願意你知道了吧，因為他既是一座——歷史悠久的文化名城有事一座現代化國際化的大都市。
（出示驗收題：請舉例說明北京是個歷史悠久的文化名城。（至少3條）同桌互相口頭檢查驗收。）
四、回顧昇華
這節課我們漫步金碧輝煌的故宮體會古都深厚底蘊，回味激情奧運感受北京現代化的氣息，真切的感受到了北京的發展、祖國的強大。讓悶悶隨著一段短片再去感受一下它的魅力好嗎？讓我們帶著對北京的祝福、帶著對未來暢想、以像北京一樣用微笑面對世界，面對美好的生活。
反思：有幸本次送教下鄉活動，對我的觸動很大。三次教學這節課，處理教材、進行設計都有所不同。
本次的教學我重注了陳述目標與教學活動和測評目標應保持一致性。經過教研員及骨幹教師團隊運用分析工具的診評，我的收穫量多。
這節課，處理比較好的地方有：
在落實指認北京的位置這一目標。我充分利用了40頁的文字介紹和44頁的中國地形圖，引導學生指認北京的位置。教學活動與陳述的目標是一致的，達到了應有的效果。
在引導學生**「例舉說明北京既是個歷史悠久的文化名城又是個現代化國際化的大都市」這一話題時，有效地引導學生從多方面例證。目標達成較好。
存在問題：
目標的陳述上，老師提出第一條的囉嗦可以省略合併，使語言更精當。我比較認同。測評時儘管有題目的呈現，卻缺少反饋。
課堂上的有效提問也是我要注意的地方，另外對於學生理答的針對性和小組合作學習的分工指導上也要細緻。我以後課堂上會努力打造以學生為主體，讓孩子由被動變主動學習。
五年級下冊品德與社會教學設計
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小學五年級品德與社會教學總結
一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計畫，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會 參與社會 適應社會，成為具有愛心 責任心 良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。1 全面把握課程目標 2 豐富學生的生活經驗 3 引導學生自主...
小學五年級上冊品德與社會教案設計
人教版品德與社會五年級上冊全冊教案 品德與社會五年級 上 教學計畫以 品德與社會 課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。五年級 品德與社會 上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感 態度 價值觀 能力 知識在互相聯絡中得到和諧發...