學生綜合素質包括道德、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。學生綜合素質評價由學生、家長、所在班級的班主任和班委會分別對學生進行考核,每學年結束時對學生的綜合素質進行等級評估（自評分佔15%、家評分佔15%、組評分佔30%、班評分佔40%）,考核在90分以上為a等,80-89分為b等,60-79為c等,59分以下為d等。
一、 道德品質（34分）
（一） 人生目標（4分）
a、 有遠大理想，有奮鬥目標，有責任感，嚴格要求自己。（4分）
b、 對自己的未來有一定的想法，但有時對自己要求不嚴格。（3分）
c、 沒有理想和奮鬥目標，混日子，不嚴格要求自己經常挨批評。（2分）
（二） 關心集體（6分）
a、 熱愛集體，維護集體利益，自覺自願為集體做好事，無私奉獻，以行動為集體爭光添彩。
（6分）
b、 能服從集體利益，關心集體事情，但不能主動為集體做好事。（4分）
c、 對集體漠不關心，缺乏集體榮譽感，因個人表現不好使集體榮譽受到損失。（2分）
（三） 尊敬師長（8分）
a、 尊敬老師，虛心求教，服從教導，有禮貌，配合老師開展教育和教學活動，主動和老師
談心，達到師生溝通、相互理解、幫助父母和老人。（8分）
b、 尊敬老師服從教導，有禮貌，但與老師溝通不夠，尊敬父母，但有時頂撞父母的批評。（6
分）c、 雖然能接受老師教育，但態度不誠懇，有時出現不尊重老師的言行，對父母不尊重。（4
分）d、 不能接受老師和家長的教育，沒有禮貌，經常頂撞老師和家長現象。（2分）
（四） 自尊自信（2分）
a、 有健全的人格，有自尊心和榮辱感，有自信心和自立、自強精神，有競爭意識和成就感。
（2分）
b、 有健全的人格，有自尊心和榮辱感，但缺乏自主意識和自信心，有依賴性，成就感不強。
（1分）
c、 人格不夠健全，缺乏自尊心和榮譽感。（0分）
（五） 自立精神（4分）
a、 有自立精神，能獨立生活，能自我調整心態，自己管理自己，不依賴父母和他人。（4分）
b、 有一定的獨立生活能力、但仍有依賴父母和他人的心理，自立精神不強。（2分）
c、 缺乏獨立生活能力，自己不能照顧自己，依賴性強。（0分）
（六） 自制力（4分）
a、 有較強的自制力，遇事能在心態上自控，心胸大度，善解人意，生活態度積極。（4分）
b、 有一定的自制力，但有時管不住自己，不善表達自己的思想，性格內向。（2分）
c、 缺乏自制力，經常需要別人管束或提醒，遇事容易衝動，心胸狹窄，情緒低沉，缺乏生
活情趣。（0分）
（七） 意志品質（2分）
a、 意志堅強，能獨立承擔工作和任務。（2分）
b、 意志不夠堅強，與困難作鬥爭的勇氣不夠，雖有成功願望，但做事有時半途而廢。（1分）
c、 意志薄弱，懼怕困難和艱苦，不能經受挫折和失敗，不能獨立承擔任務。（0分）
（八） 興趣（2分）
a、 對事物有廣泛而強烈的興趣，有多項愛好，關心周圍發生的事情，幹事情非常投入，善
於想象。（2分）
b、 對事物的興趣不夠廣泛，接受新的事物較慢，對周圍的事情表現冷淡。
c、 對周圍的事情缺乏興趣，沒有個人愛好，對新的事物常常牴觸。（0分）
（九） 情感和諧（2分）
a、 富於同情心，有理智，有激情，性格隨和，善於與人溝通，有合作精神。（2分）
b、 感情豐富，但缺乏理智，難於和自己不喜歡的人相處，過於爭強好勝，影響周圍的團結。
（1分）
c、 與他人情感交流很少，性格孤僻，不善與人溝通，沒有朋友，常常我行我素，不和群。（0
分）（十） 優秀事蹟（如有以下事蹟可加5分）
1、 維護公共秩序，愛護公共財物，與壞人壞事作鬥爭事蹟突出。
2、 助人為樂，長期為有困難的人提供幫助和服務。
3、 無私奉獻，長期擔任某項社會工作，為學校和班集體建設作出突出成績。
4、 拾金不昧數額較大，產生良好影響。
5、 艱苦奮鬥，拼搏進取，與困難和傷病作鬥爭，並取的一定成績。
6、 勇與改正錯誤，由後進變先進，事蹟突出。
一、 公民素養（18分）
（一） 思想覺悟（4分）
a、 熱愛祖國，熱愛黨，思想積極要求進步，是非清楚，能夠起帶頭作用。（4分）
b、 有進步願望，思想水平不夠高，表現一般。（2分）
c、 不求上進，不關心政治，說怪話在學生中起不好的作用。（0分）
（二） 遵紀守法（4分）
a、 自覺遵守國家各項法律法規，模範地遵守學校的各項規章制度，主動維護公共秩序，勇
於和不良行為作鬥爭。（4分）
b、 自己能遵守法紀，但不能和不良行為作鬥爭。（3分）
c、 不能自覺遵紀守法，表現散漫，時常有小的違紀行為發生，有時甚至出現嚴重違紀行為。
（2分）
d、 受到學校的行政處分。階段（1分）
（三） 誠實守信（4分）
a、 樸素，言行一致，表裡如一，不虛偽，不欺騙，考試不作弊，不抄襲作業，在同學和老
師中有信譽，（4分）
b、 待人誠懇，言行一致，但有時對老師、同學和家長不敢講真話，有抄襲作業的現象。（2
分）c、 待人不夠誠懇，言行不一致，有欺騙老師和同學及家長的現象，經常抄襲作業，考試有
時作弊。（1分）
（四） 團結友善（4分）
a、 團結同學，誠懇、熱情地對待他人，發生矛盾時，主動作自我批評。（4分）
b、 友愛同學，願意幫助他人。（2分）
c、 與人斤斤計較，挑撥人與人之間的關係。（0分）
（五） 勤勞節儉（2分）
a、 熱愛勞動，熱愛人民，愛護公物財產，生活艱苦樸素，勤儉節約，不浪費，不亂花錢，
不追求高消費，主動作家務勞動。（2分）
b、 能注意節約，愛護公物，但勞動觀點不強 ，在家裡基本不做家務，有浪費現象。（1分）
c、 懶惰，在家從不幹家務，經常浪費食和物品，花錢大手大腳，與別人比吃比穿，有破壞
公務的行為。（0分）
二、 學習能力（13分）
（一） 學習目的（2分）
a、 熱愛科學，渴望知識，學習目的明確，學習態度端正，學習認真、勤奮、刻苦。（2分）
b、 學習知道努力，態度比較認真，但自覺性不夠高，也不刻苦。（1分）
c、 學習興趣不高，態度不認真，不勤奮，需別人督促。（0分）
（二） 學習計畫性（2分）
a、 能合理安排時間，能完成各項作業和學習任務。（2分）
b、 有時學習抓不緊，有時不能按時完成作業。（1分）
c、 貪玩，不珍惜學習時間，經常不完成作業。（0分）
（三） 自覺能力（2分）
a、 能主動學習與獨立思考問題，善於提出問題，分析問題和總結問題，能有效地使用工具
書和學習資料，獨立獲取新知識學習感到輕鬆自如。（2分）
b、有一定的自學能力，能按照老師的要求獨立完成課前預習、課上筆記、課後複習，定期總結學習過程。（１分）
ｃ、自學能力較差，不能獨立完成學習過程，學習吃力。（０分）
（四）學習效率（２分）
ａ、上課認真聽講，積極參與教學過程能主動提出問題和正確回答老師提出的問題，注意力集中。（２分）
ｂ、上課態度認真，但容易被周圍小事分散注意力，不能積極參與老師的教學，對教學內容理解不透。（１分）
ｃ、上課注意力不集中，對老師所講問題不理解，有時甚至完全聽不懂。（０分）
（五）思維能力（２分）
ａ、能運用語言和書面清楚的表達思想，對事物具有豐富的想象力，思維活躍有創造性。（２分）
ｂ、思維能力一般，對問題的理解和分析基本清楚正確，思維不夠靈活，缺乏創造性。（１分）
ｃ、思維能力較差，理解力低，對問題的理解和分析經常出現偏差和錯誤。（０分）
（六）學有特長（３分）
ａ、各科學習成績普遍較好，而且在某一學科有突出的成績。（３分）
ｂ、各科學習成績一般，在某一學科學有所長。（２分）
ｃ、各科成績都不理想，而且沒有特長。（１分）
四、交流與合作（１０分）
ａ、有合作精神，能團結同學，關心他人，待人誠懇，助人為樂，在同學中有較高的威信。（７—１０分）
ｂ、與同學相處較好，團結不廣泛，只能幫助自己喜歡的同學。（４—６分）
ｃ、缺乏團結合作精神，對他人漠不關心，為人自私，難於相處，不受大家歡迎。（１—３分）
五、運動與健康（１５分）
（一）體育運動（４分）
ａ、熱愛體育運動，經常參加體育活動，認真上好兩操一課，不缺勤。（４分）
ｂ、對體育運動的態度一般，能認真上好體育課，但有缺勤情況。（２分）
ｃ、上體育課不認真，經常申請免體育課，甚至曠課。（１分）
（二）體質（２分）
ａ、體質強壯，適應力強，體檢各項指標正常，眼睛不近視，沒有疾病，全年出勤率１００％。（２分）
ｂ、體質一般，體檢各項指標基本正常，眼睛輕度近視，有少量病假。（１分）
ｃ、體質弱，適應性差，經常生病。（０分）
（三）體能（５分）
ａ、體育達標成績優秀加５分
ｂ、體育達標成績合格加３分
ｃ、體育達標不合格０分
（四）體育特長（２分）
ａ、在市級運動會上獲得名次加２分
ｂ、在學校運動會上獲得前２名加１分
ｃ、沒有體育特長
（五）生理衛生（２分）
ａ、懂得衛生知識，有良好的生活習慣、飲食習慣和衛生習慣。（２分）
ｂ、在生活、飲食、衛生方面存在某些不良習慣，如不注意個人衛生，吃零食，書寫姿勢不端正等。（１分）
ｃ、缺乏生理衛生知識，在生活中有嚴重的不良習慣，個人衛生差，又不努力改正。（０分）
六、審美與表現（１０分）
（一）興趣（２分）
ａ、熱愛文化藝術，有廣泛興趣，並願意了解相關知識。（２分）
ｂ、對文化藝術有一定興趣，但不廣泛。（１分）
ｃ、對文化藝術沒有興趣。（０分）
（二）鑑賞力（２分）
ａ、對美好的事物有較強的感受能力。（２分）
ｂ、感受美好事物能力不夠強。（１分）
ｃ、缺乏感受美好事物的能力。（０分）
（三）個人表現（２分）
ａ、積極參加課外藝術小組的活動。（２分）
ｂ、能參加藝術小組的活動。（１分）
ｃ、不喜歡參加藝術活動。（０分）
（四）儀表（４分）
ａ、儀表端正、服飾、髮型、表情、姿態、行走和坐立姿勢自然、質樸，符合校方要求。（４分）
ｂ、能夠注意儀表的整潔，但有時不能按校方要求做。（２分）
ｃ、服飾、髮型不符合校方要求。（０分）
綜合素質評價內容及標準
一 綜合素質評價內容，分為道德品質 公民素養 學習能力 交流與合作 運動與健康 審美與表現六個維度。與這六個方面對應的評價要素及關鍵表現如下表 二 關於等級評價標準的說明 1.道德品質等級評價需要提供的有關材料 1 班主任期末評語的原始資料 2 反映學生思想品德 包括獎勵或處分等原始記錄 3 擔任校...
數學上冊綜合素質評價內容
數學一年級上冊小學生數學綜合素質評價內容 一年級綜合素質測試內容 1 說出 的左 右 上 下 2 找規律 3 把不同類的物體找出來。4 抓一把小棒，先估計有多少根，再數一數 5 畫出時針與分針 9時 3時大約 4時 6 利用長方體 正方體 圓柱和球的特點，拼出不同的圖形 7 生活中有關時間的話 幾時...
小學生素質綜合評價
對學生一學期以來的學業的評價工作是學校教育評價的乙個重要環節，它對於教導處和班主任工作來講，更是一項重要工作。多年來，我們習慣以 三好生 勞動 文娛 學習 來定位學生的學業成就，它一般以學生的考試成績與師生的主觀印象為評價內容，體現不出學生發展的狀態與水平。隨著素質教育的全面深入，教育觀念進一步更新...