基本資訊
課題作者及工作單位
人教版七年級上冊第三單元第12課《濟南的冬天》
教材分析
本單元在本書中占有重要的地位，為我們展現了色彩斑斕的大自然，本文中的美的景物，美的情感，美的語言。品味優美的語言是一種藝術享受。
學情分析
初一學生對描寫性的文章的感悟已具有一定能力，可以準確地理解文意，並有在閱讀中發現問題的能力。本班學生已初步養成獨立思考問題的能力，能夠勇於提出自己的見解、感受，敢於對文字進行質疑，並能互相討論爭辨從而提出自己的觀點。稍顯不足的是本班學生表現慾不夠烈。
教學目標
知識與能力
1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。2.
體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優美的語言。3.學習作者抓住景物特徵展開描寫，情景交融的寫法。
過程與方法
1．本文語言樸實清新，作為感知，感悟文章內容與風采的朗讀形式是多樣的，如配樂朗讀、教師範讀、學生齊讀、散讀。
2．教師依據教學目標設計富有啟發性的問題，在學生討論、交流的過程中嚴密思維、拓展想象。
情感態度與價值觀
培養學生熱愛祖國山河的感情，培養學生的審美能力。
教學重點和難點
1．把握寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用。2．景物描寫的方法。
教學過程教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一，範讀課文
二、集體討論，教師點
一、朗讀課文，整體感知
二、精讀課文，品味語言
三、小組合作，深入**
四、課外拓展，能力提公升
撥。（一）學習第一段
1，想想看，作者有沒有告訴我們濟南冬天的特別之處呢，濟南冬天的特點是什麼呢？
特點有「沒有風聲，響晴，温晴。」明確：總特點是「温晴」（二）學習第二段
2，濟南的這些小山有什麼地理特徵？
3、作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？
（三）跟蹤美點，欣賞第3，4，5段
「我欣賞———美在—————。
三．比較閱讀：《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什麼相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。
四，作業設計：
寫一段文字描寫你家鄉的冬天，並能恰當的運用各種修辭手法。
一，聽讀正音，多種形式朗讀感悟。
二、學生分組展開討論。
1、劃出自己最喜歡的句子，小組內交流。
2、互動、研習該句的妙處（修辭、選詞）。
3、小組交流並推薦出發言的代表。三，發表自己的看法四，動手環節利用本文學習的方法描寫自己的家鄉，並讀給同學聽，教師點評。
一、朗讀課文，整體感知
1、熟悉課文，了解文中作者的情感，以讀促學生對課文的理解
2、通過小組的合作學習，解決字詞理解障礙，疏通文意。解決難點句子的翻譯。教給學生學習文言文的方法，培養自主、合作**的學習能力。
二、精讀課文，品味語言
1、揣摩文中描寫雪景的文字，品味語言。品味雪后奇景和作者流露出的情感。
設定懸疑，激發學生的學習興趣2、品味語言，了解比喻擬人的修辭手法
三、小組合作，深入理解課文主題四．練習寫作能力
板書設計
濟南的冬天
老舍天氣：
異地之冬北平倫敦熱帶
多風多霧日光毒響亮（奇蹟）（怪事）（害怕）
濟南的冬天無風聲無霧響晴溫情
山景：陽光照耀下的山雪後的小山城外的遠山水色：靜、清、綠
學生學習活動評價設計
分組討論本文的美點在**，發表各組的觀點，追蹤美點，其它組的對發表組進行評價，教師給予點評。
教學反思
本文是老舍的散文名篇，篇幅短小，構思精巧，語言優美。對於本課的教學，我是讓學生走進文字，實施對話教學的方式。在感知課文的環節中，我讓學生聽課文錄音或自由朗讀課文，這實際上就是學生與文字對話的過程，讓學生講講濟南美麗的冬天，是學生與文字初步對話後形成的感性認識。
在研讀課文的環節中，我讓學生朗讀語句想象畫面，體會優美語句中所蘊含的思想感情，品味語氣詞「呀、吧、呢」的表達效果，這實際上是引導學生與作品中感人的情境和形象進行深層次的對話。學生在感受濟南的冬天的美的基礎上，我又讓學生說自己家鄉的冬天，不但增加了學生知識的積累，還提高了學生的語文素養並受到美的薰陶和感染。整堂課下來，感覺教學環節設計的還算流暢，教學目標也基本落實了下來，教學效果還是不錯的。
濟南的冬天教學設計
七年級上冊第三單元 第12課課題 濟南的冬天 單位 稼軒學校主備人 劉佩佩 課標分析 1 能利用工具書識字詞 規範書寫。2 能熟練使用朗讀 默讀 略讀 瀏覽等閱讀方法。3 培養學生達成閱讀理解的五個層次 了解課文涉及的文學常識 理清思路 理解分析主要內容 隨文學習基本的詞彙 語法知識和修辭 說明 方...
濟南的冬天教學設計
教材分析 濟南的冬天 是老舍在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭並茂 詩意盎然的寫景散文。文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和 山青水綠 度冬如春 美麗如畫的景色，抒發了作者對祖國山河的熱愛和讚美之情。文章抓住 温晴 這一文眼來構思，角度獨特，描繪出濟南冬天特有的魅力，在描寫景物時，語言準確生動，...
濟南的冬天 教學反思
七年級上語文 濟南的冬天 教學反思 語文組李元棟 濟南的冬天 這一課，我用了一節課的時間完成了兩節課的內容，課的容量很大，一節課要完成兩節課的內容較不容易，我要保持清醒的頭腦 一是環節要簡單流暢 二是各環節時間要扣好。時間是基本扣住了，預留的作文寫作當作了家庭作業。環節也是基本流暢了，只是在 温晴 ...