說課標、說教材、說建議。說課標包括總目標、學段目標和單元目標；說教材包括教材編排特點、教材結構和教材內容；說建議包括教學建議、評價建議和課程資源的開發與利用。
一、總目標
1、注重學生語言運用能力的培養。
2、突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
3、多讀多練，培養學生的興趣。
4、培養學生良好的學習策略和學習習慣。
二、學段目標
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、單元目標
能力目標：能簡單介紹學校校舍的分布情況； 能簡單的說出每個課室的不同功能，能聽懂回答一些簡單的問題；會唱歌曲our school
知識目標：掌握a,b部分read and write中的四會單詞和句子；認讀let』s learn、let』s talk中單詞和句子；會let』s do，let』s chant內容；了解story time，good to know , task time等部分的內容。
情感策略文化等目標：能以得體的方式介紹自己的學校；加強合作，共同完成學習任務。增強對學校的熱愛之情。
四、教材編排特點：
強調語言運用，注重能力培養；突出興趣激發，重視雙向交流；融合學科知識，重視靈活擴充套件；實現整體設計。
五、教材結構
《九年制義務教育六年制小學教科書英語》是人民教育出版社與加拿大lingo media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材，教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。
本冊教材共包括六個單元和兩篇複習課。每個單元包括a、b、c 三部分。其中，a、b部分為重點教學內容，c部分為選學內容。
六、教材內容
unit 1教學內容是：
必學：part a、part b
part a：let』s learn；let』s do; let』s talk；let』s play；read and write.
part b ：let』s learn let』s chant；let』s talk；let』s play；read and write
選學：part c
part c：task time；pronunciation；task time；good to know；let』s sing；story time
七、教學建議
（一）提高教學質量措施：
1、設定英語小精靈成長表，激發學生學習興趣。
2、融會話教學於情景表演之中。
3、多利用電教裝置，更有力的組織教學。
4、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
5、用字母卡片，單詞卡片，小黑板，幫助指導學生正確學習新知，拼讀練習。
6、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
（二）教法學法指導：
1、教法：
（1）直觀教學法：利用學生手中擁有的實物進行詞彙教學。
（2）情境教學法：通過實物創設情境進行對話教學。
2、學法：
（1）自主學習：學生根據拼讀總結發音規律。通過聽錄音跟學詞彙。借助**提示和導學案預習設計自主學習、理解單詞和對話內容。
（2）合作學習：在自主學習的基礎上，以同伴互助和小組合作的方式，解決在自主學習過程中發現的問題。
（3）任務驅動型學習：教師通過導學案任務型語言活動，激發學生的學習動機，培養和提高學生運用所學語言進行交際的能力。
八、教學評價建議
小學英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性。評價應有益於學生樹立自信心，形成繼續學習的動力。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現出的興趣、態度和合作能力為主，注意評價學生在學習過程中使用所學語言進行活動的情況。
學生參與課堂活動的情況是形成性評價的乙個重要內容，教師應多表揚、多鼓勵。注意盡量使表揚具體化，讓學生明白自己哪方面值得表揚。評價的形式除了教師評價學生外，還應有學生之間的評價和學生的自我評價。
教學中，我注意利用導學案評價學生的自學情況、課堂學習情況、合作學習情況。利用作業和單元過關題評價學生對所學知識的掌握情況。
九、課程資源開發與利用
1、教材：我對教材進行校本的二次開發，根據學生的實際情況對教材內容進行適當的補充、刪減和調整。
3、導學案：創造性地利用導學案進行二次備課，引導學生自主學習、合作學習。
不當之處，敬請各位領導和老師批評指正。
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