張馬屯小學張立琴
一．教學分析：
本組課文以「走遍千山萬水」為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式並學習運用，體會優美語句表情達意的作用。
這一組課文語言優美，易於朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。
教學時重視詩詞的朗讀指導。採用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯絡詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發學生思考。
《桂林山水》這是一篇情景交融的遊記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發現，並說出自己的感受。
然後，對他們的發言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文**。
二．教學目標：
1．認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯絡上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2．背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
3．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。
4．感受景物的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5．了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。
三．教學的重難點：
1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言.
2、了解景物，想象其美景.在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛美的情感,受到美的薰陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理.
4、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.
四、課時安排：
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，「我的發現」「日積月累」「寬頻網」2課時。
具體安排：
《古詩詞三首》 3課時
《桂林山水2課時
《記金華的雙龍洞》 2課時
《七月的天山》 1課時
《語文園地5課時
1、《古詩詞三首》
張馬屯小學張立琴
教學目標：
1.認識生字。能正確讀寫詞語
2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。
3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的薰陶
教學重點：
1.品味詩句，指導背誦，積累語言
2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情感。
教學難點：
1.理解詩句句意
教學準備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關資料
教學課時：3課時
教學過程：
第一課時 《獨坐敬亭山》
一匯入：
1.祖國的千山萬水是那麼多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫。今天就讓我們一起去遊覽祖國的大好河山。
2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去遊覽「敬亭山」
二學習課文
（1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音
（2）複習學習古詩方法：
解詩題，知作者
抓字眼，明詩意
多誦讀，悟詩情
（3）解詩題，知作者
1.獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山
2.李白：李白（701-762），字太白，後人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌。他的詩對後人有深遠的影響。
（4）抓字眼，明詩意
1.四人小組合作學習古詩
①讀詩，找出不理解的詞語
②結合上下詩句理解詞語意思
③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論
2.檢查合作學習情況
①指名讀
②匯報眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒
眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影碧空盡）
孤雲：孤獨的白雲（孤帆遠影碧空盡）；獨去閒：獨自飄來飄去悠閒自在
③師小結：從這兩句詩句中，你感受到了什麼？（李白很孤單、孤獨）
④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安後，經過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感
相看兩不厭，只有敬亭山
相看：對看；厭：滿足只有「我」和敬亭山對看總不感到滿足
⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾隻鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片雲也悠閒地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎麼看也不覺得滿足。
⑥師小結：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什麼呢？
當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閒地「相看」。
（5）多誦讀，悟詩情
①過渡：學了這首詩歌，讓我們進行下乙個步驟：多誦讀，悟詩情
②複習朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀……
③自己帶著感情讀
④四人小組讀古詩
⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀
⑥全班再齊讀古詩
第二課時 《望洞庭》
教學過程：
一匯入：
1. 同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家遊了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景——《望洞庭》
二學習古詩：
1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然後全班齊
2.複習學習古詩方法：
解詩題，知作者
抓字眼，明詩意
多誦讀，悟詩情
3.解詩題，知作者
①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位於湖南省北部，是我國第二大淡水湖。
②劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易並稱「劉白」。
4. 抓字眼，明詩意
（1）四人小組合作學習古詩
①讀詩，找出不理解的詞語②結合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論
（2）檢查合作學習情況
①指名讀②匯報
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨
和：和諧，這裡指水色和月色融為一體
秋月：點明時間——秋天
洞庭湖水色和秋天的月色融為一體
潭面：湖面
湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學過什麼古詩中也有比喻手法？）
師強調「潭」字筆畫
③指名小結：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？
洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子
遙望洞庭山水翠，**盤裡一青螺
遙望：遠遠地看；翠：蒼翠
青螺：這裡形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法
遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子裡放著乙隻青青的田螺。
④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思
⑤指名複述：
洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子裡放著乙隻青青的田螺。
⑥師小結：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎麼樣的呢？（輕鬆、自然）
⑦朗讀想象詩歌畫面
全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面
你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？
⑧把優秀圖畫展示在黑板上
5．多誦讀，悟詩情
①師：現在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）
②師：說想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）
③師：有很多同學還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組裡讀給其他組員聽。
第三課時 《憶江南》
教學過程：
一、古詩匯入：
背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數很整齊。
二、初步理解詞與詩的區別
1、自讀「預習」。讀後明白了什麼？還有什麼問題。
2、誰能找到詩與詞的區別？
三、自讀詞，提出疑問。
四、細讀《憶江南》理解詞意
1、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？
2、自學、對照註解或字典理解帶點字的意思。
江南好舊曾諳紅勝火憶江南
好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉
勝：勝過、強過憶：想念、想起
3、理解全首詞的意思。
如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅豔。春光裡，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！
五、總結昇華
1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）
2、表達了詩人怎樣的思想感情？
（江南美景大自然）
2《 桂林山水》教學設計
張馬屯小學張立琴
一、教學目標
1.學習本課生字.理解重點句子.
2．通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。
3．學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養觀察力和理解、表達能力。
4．指導有感情地朗讀課文。理解課文內容，歸納中心思想
二、教學重點、難點
1 重點:了解桂林山水的特點想象其美景.
2.學習作者觀察和表達的方法.
三、課時安排兩課時。
四、教學步驟
第一課時
教學目的:
掌握本課的生字新詞。**對照，了解桂林山水的特點。在理解課文內容的基礎上，練習給課文分段並概括段意。
一.整體感知
觀察圖畫，說一說進入**描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價桂林山水的？你最喜歡哪一部分內容？為什麼？
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