培養學生的創新意識和創新能力,固然需要激發學生的靈感,但更需要教師有耐心,能抓住恰當的時機。在教學過程中，一些有深度、難度的問題一經提出，如果「過早」地作出評價，學生的創新萌芽就會被扼殺，這就達不到開發學生創新潛能的目的。
曾經從一道應用題的解法中感受頗深。題目：「楓葉服裝廠接到生產1200件襯衫的任務。
前3天完成了40%，照這樣計算，完成這項生產任務一共要用多少天？」大部分同學列式為：1200÷（1200×40%÷3），即先算出每天生產的件數，再算出一共要用的天數；也有同學提出可以這樣列式：
1200×（1-40%）÷（1200×40%÷3）+3即先算剩下60%所需要的天數，再加上先做的3天即是完成任務時要用的總天數。這時有一位同學站起來提出了一種與眾不同的解法：1÷（40%÷3）。
頓時下面的同學討論開了，有的說這種解法雖然結果正確，但很可能是偶然的巧合。到底是否正確？我沒有急於下結論，而是耐心鼓勵這位學生大膽道出他的解題思路。
原來這位同學把這道應用題看成工程問題，將1200件襯衫看作單位「1」，先算出每天完成這項工程的幾分之幾（即工作效率）？再算出所需的總天數（即工作時間）。他講完後，下面的同學茅塞頓開，頻頻點頭稱是。
這時馬上又有一位同學站起來，她受前面這位同學的啟發，想出了更絕的一種方法：3÷40%。她的講解令全班同學鼓起了掌。
這兩種意想不到的新解法的提出，證明學生有時確實比教師聰明，學生更需要創新，教師應給予學生創新的機會。
在課堂教學中，老師的寬容態度很重要，沒有寬容心就沒有學生的自信心，沒有自信心就失去了創新的內驅力，無法培養學生的批判性思維和創新精神。
教學隨筆2
由於待進生身體素質運動能力差，遠遠達不到教師的要求，完成不了教師下達的學習任務，害怕被別人笑話，多年以來受「我不行」的心理品質的影響，從自我感覺不行到別人感覺不行，以致於在人們心目中什麼都不行、什麼都不是的「差生」。
教師應該全面、深入地了解、分析和掌握待進生形成的原因，並針對待進生的個體差異區別對待，對症下藥，多管齊下，多法並用，幫助待進生確定符合自己實際的學習目標。沒有學習目標就如同在黑暗中行走，很容易迷失方向；制定了明確的學習目標，就如同人生的航船有了燈塔，得以順利駛向成功的彼岸。引導待進生制定學習目標時，既要讓他們覺得教師沒有貶低自己的意思，又要讓他們明確教師把目標分解開來逐個突破的目的。
但要注意的是，不能降低目標要求，以免給這些極為敏感的待進生造成一種「我不如別人」、「我只能如此」的錯誤想法，而誤傷了學生的自尊心。這一環節，教師的態度和方法是促成待進生分段目標達成的關鍵因素。在轉化這些待進生的時候，首先讓他們體驗到「寸」，從而品味「尺」的能力。
教學隨筆3
乙個班幾十個學生，作為老師來說，要注意自身修養，樹立面向全體學生同等對待的思想。待進生是每乙個班集體存在的事實，應該把待進生的特殊性放在心上，把他們當作班集體共同前進的一員，在生活和學習上，使他們享受和優等生一樣的待遇。可是有很多教師不注意這一點，常常對優等生表現出過多的熱情和喜愛，冷落和歧視待進生，甚至看到待進生就頭痛，埋怨待進生等，轉而微笑著面對優等生。
轉化待進生既是廣大教師的責任，又是乙個教育者的義務。教師要鼓勵不要挖苦，要關心不要歧視，要愛護不要打擊，轉變觀念、情感、態度，送給待進生暖暖的春意，幫助待進生改變自我心向，從心理摒棄「我不行」、「我不是學習體育這塊料」的想法，讓待進生逐漸喜歡體育。
在《生活中的翻動》一課的教學時，針對那些不會滾翻的同學，我採用友情分組討論的方式，讓學生自由練習。一些已經體驗成功的同學迫不及待地要把自己獲得的經驗傳授給還沒有掌握動作的同學。教師這時候可以讓這些同學做示範，通過集體評價和對動作掌握有進步的學生進行肯定和讚揚，從而增強學生的自尊心。
學生在「議」中自我學習、自我**，既初步掌握動作要領，又從中感受到**的意義和樂趣，建立良好的自我概念，增強學生的自尊心。
教學隨筆4
「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞」。在體育教學的實踐過程中，評價是乙個重要環節，教師應給予學生充分關注，尤其是在轉化待進生的工作上，更應該經常進行。
對待進生的評價應關注情感態度與價值觀和知識技能方面的指標，還應考慮評價過程與方法的有效性和全面性以及拓展評價的面。例如，對體育的興趣與情感反應，體育實踐活動中的參與態度與程度，協調、模仿、表現能力、合作願望、提高幅度、**學習的態度和創編能力，對體育相關文化的理解以及審美情趣的形成等，都要採用表揚激勵的方式對學生進行肯定，以此培養待進生的學習興趣，引導待進生積極參與。
對待進生的體育愛好情感反應、參與態度、交流、合作等，可以用較為準確、形象的文字進行定性評價；對知識與技能素質和運動能力可根據需要進行必要的量化測評，把預先評價和過程評價相結合進行綜合評價，從而體現以人為本、區別對待的原則。
個體差異無處不在，表現在身體素質上更為明顯。對待進生評價的重點應放在自我發展的縱向比較上。用發展的眼光，從不同階段的回顧和對比中，把握其進步與發展，要特別重視學習態度、創新意識和進步的程度，使評價起到激勵和促進的作用。
關注待進生點滴的進步，充分利用集體的力量，給待進生提供展示自己才能、水平和個性的機會，給予循序漸進的鼓勵，促進待進生的進步和發展。
評價方法要多種多樣，應包括待進生自我評價、小組評價以及教師評價等，使評價成為一種鼓勵待進生積極向上的激勵機制。總之，無論採用哪種方法，都要注重合理性與科學性。
教學隨筆5
在體育教學中多為待進生創造合作學習的機會，培養他們的集體榮譽感和責任心，增強社會適應能力。當待進生感到膽怯時，告訴他們「不要怕，我來保護你。」當待進生沒有信心時，就告訴他們「別擔心，你一定能行。
」在進行集體遊戲和比賽時不要瞧不起、諷刺和挖苦待進生，甚至說一些洩氣的話排擠他們，而是要多鼓勵他們，讓他們感受到集體的溫暖和關心，培養他們的集體榮譽感和責任心。
當待進生遇到困難不能克服困難而想逃避時，要滲透和加強人生哲理教育，幫助待進生克服困難。如：「這乙個困難克服不了，你就想避過去，如果你在以後的生活中遇到類似的困難，你是繞過去逃避它，還是想方設法去克服困難、完成任務、達到目標呢？
」教學隨筆6
體育周記是待進生與體育老師心靈溝通的橋梁。體育教師要充分運用和發揮體育周記的作用，及時解決待進生學習中的困惑，與學困生一道共同研討問題、尋找解決問題的方法和措施。教師給待進生的每乙個激勵的符號、詞和句子，都會給待進生的學習帶來極大的動力。
他們定將不折不扣地按照老師的話認真實踐、認真體驗，從而獲得成功的喜悅，達到事半功倍的目的。
教學隨筆7
在體育教學過程中，教師要用多種手段和方法，激發待進生對體育的興趣，引導待進生積極地參與體育活動，把待進生主動、全面的發展放在首位，突出待進生的主體地位。創造性運用教學方法，營造和諧、民主、寬鬆的課堂氛圍，挖掘教材潛能的興趣，讓待進生明確「為什麼學」和「怎樣學」，用強化激勵性評價，進一步激發和保持待進生的運動興趣，循序漸進地引導待進生形成習慣，樹立正確的健康觀，促進待進生身體健康和社會適應能力的全面發展。
待進生體育能力的客觀差異，要求教師對所有待進生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們關心集體的體育學習。如果教師用博愛之心、敬業精神來關注待進生，我們的教學一定會獲得大面積的豐收。
教學隨筆8
幸福在快樂的課堂中。
由於工作上的需要，我外出開會、聽課等機會較多，也因此常常引起孩子們的不滿。最近因參加市級教學能手比賽，我又有兩天沒給孩子們上體育課了。回到學校，剛走進孩子們的課堂，我就被小朋友們拉著手不停地問「老師，老師，你已經兩天沒有給我們上課了，我們真的很想念你。
」我的內心會為之一震，一股熱流湧上心頭，是啊，孩子們是如此的在乎我的體育課，如此喜歡我跟他們一起上體育課，享受著體育給大家帶來的快樂。此時此刻，還有什麼比這個更能讓我享受教育幸福的呀？
於是，在體育課堂上，我總是極力捕捉著教育資訊，學會更多的觀察與思考，學會感動，也學會了享受教育的幸福。當同學上來示範，順利完成任務，被表揚後露出勝利者微笑的那一刻；當看到孩子們微微出汗而露出甜蜜微笑的那一刻；當因我的一句話或乙個行動而使落後學生改變了他的學習態度及行為習慣的那一刻；當學生頑強拼搏，取得比賽勝利的那一刻；當看到孩子取得進步，臉上露出自豪微笑的那一刻……我都有著幸福的滿足感。
在我的課堂上，充滿了孩子們的笑聲、歌聲和掌聲。與天真活潑的孩子在快樂的課堂上一起共度美好的時光，我被幸福包圍著。雖然，在教育中也有著很多的累和苦，有著一些委屈和無奈，但所有這些與它相比，又能算得了什麼呢？
「我粗心，我粗心，我居然如此的粗心，連擺在紙上給我抄的答案都錯。一分，才一分，但有時候就是以1分來決賽。我！
我竟然連最基本的知識點都沒學好，兩個非負數相加得0，這兩個數必定都得0。不！我並不是不知道，我還是粗心，因為我，沒看到後面的平方，還有一題，我沒看到等號。
哎，都是粗心惹的禍」。
臨到期末考試時，每次我講過的一些知識點學生每次都一錯再錯，我大為惱火。好像都要重複講好幾十遍，學生才算是「糊里糊塗」地聽懂。一直自認為講課很優秀的我在分析試題時，效率竟會如此地低下。
沒辦法，我只好讓學生寫反思，一來是為了提高我講課的效率，二來是為了讓學生節省低效率的學習時間，三來也是為了讓班級的數學成績能夠考高點，讓那些不懂得教學，只盯著期末分數的領導們對我的評價能夠高點，好在能夠評乙個優職給我，讓我也評一下那該死的職稱。滿足我的虛榮心。
但每當看到學生那有些天真的懊悔，每次都覺得學生既可笑又可愛，有此學生對自己的調侃，有些學生卻總是埋怨自己是如何如何的粗心，有些學生對知識點的真反思，讓我體會到看學生反思的樂趣。有時候不能太怪學生，因為學生的思維與我們老師的思維不一樣。
我現在有事，只能先寫到這裡了。以後再續吧！
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