第1 課時百分數：折扣
教學內容：第8頁「折扣」、做一做及練習二第1至3題。
教學目標：
1、明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數、百分數，正確解答有關折扣的實際問題。
2、學會合理、靈活地選擇方法，鍛鍊運用數學知識解決實際問題的能力。
3、感受數學知識與生活的緊密聯絡，激發學習興趣
教學重點：會解答有關折扣的實際問題。
教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。
教學準備：課件
教學過程：
一、情景匯入
聖誕節期間各商家搞了哪些**活動？誰來說說他們是怎樣進行**的？
二、新課講授
1、理解「折扣」的含義。
（1）大家調查到的打折是商家常用的手段，是乙個商業用語，那麼你所調查到的打折是什麼意思呢？比如說打「七折」，你怎麼理解？
（2）你們舉的例子都很好，老師也蒐集到某商場打七折的售價標籤。（課件出示）
（3）引導提問：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現價又是多少？
（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現價有乙個什麼樣的關係？
（5）學生動手操作、計算、討論，找出規律：
原價乘以70%恰好是標籤的售價或現價除以原價大約都是70%。
（6）歸納定義。
通俗來講，商店有時降價**商品，叫做打折扣銷售，通稱「打折」。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。
2、解決實際問題。
（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折**。買這輛車用了多少錢？
①先讓學生找出單位「1」，導學生分析題意：打八五折怎麼理解？是以誰為單位「1」？
②然後再找出數量關係式：原價×85%=實際售價
③學生獨立根據數量關係式，列式解答。
④全班交流。根據學生的匯報，板書：
（2）爸爸買了乙個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
①導學生理解題意：只花了九折的錢怎麼理解？以誰為單位「1」？
②學生試算，獨立列式。
③全班交流。根據學生的匯報並板書。
3、提高運用
在某商店**活動時，原價200元的商品打九折**，最後剩下的個，商家再次打八折**，最後的幾商品售價多少元？
引導學生分析，學生獨立完成，再集體交流，讓學生明確：「折上折」相當於連續求乙個數的百分之幾是多少。
三、鞏固練習
1、完成教材第8頁「做一做」練習題。
2、完成教材第13頁練習二第1~3題。
四、課堂小結
通過這節課的學習你有什麼收穫？
五、作業設計
1、銅仁到貴陽的單程機票原價為680元一張，媽媽買到一張打三五折的**機票，媽媽實際花了多少錢？
2、商場在元旦期間進行打折**活動，某品牌電視機打八折**，楊老師在活動期間購買了一台原價3850元的電視機，比平時便宜了多少錢？
3、某商店打折**，原價800元的某品牌自行車九折**，最後剩下的幾輛車，商家再次打八折**，最後的幾輛車售價多少元？
4、小紅在某文具店買了一套文具，老闆給小紅打七折的優惠，小紅節約了12元，這套文具原價是多少錢？
5、媽媽進了一批水果來賣，每千克的進價加上3元為每千克的售價。一位顧客買這種水果10千克，媽媽給她打八折，結果賺了10元。這種水果每千克的進價是多少錢？
板書設計：
百分數：折扣
幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十
（1）180×85%=153（元） （2）160-160×90%
答：買這輛車用了153元160-144
=16（元）
160×(1-90%)
= 160×10%
= 16（元）
答：比原價便宜了16錢。
教後反思
本節課，從學生熟悉的現實生活入手創設情境，談話匯入，既激發了學習興趣，又親切自然。在引出課題後又接著提問：「關於折扣你們想知道些什麼呢？
」這個問題突出了學生的主體地位，能夠充分調動起學生的學習慾望，使學生對新課內容產生強烈的求知慾，為後面的學習做了良好的鋪墊。
本節課，重點是讓學生學會解決問題，而這個地方的問題不難理解，所以在老師啟動問題後，直接讓學生自己去探索解決。解決問題後，多讓幾名學生說自己的解題思路，重點培養學生主動思考、靈活運用所學知識和解決真實情境中問題的能力。
百分數的應用 第一課時
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分數除法第一課時
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百分數 一 教學反思
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