35 只有乙個地球
奉賢區四團小學王振明
【教學目標】
⒈在閱讀過程中自主認識本課生字，理解「璀璨、枯竭、再生」等詞語的意思。
⒉師生共同研讀，了解作者的表達，讀懂「只有乙個地球」的含義，體會作者保護地球的強烈呼聲，增強環保意識。
⒊在理解文字語言的基礎上，適度了解說明文的寫作方法。
【教學重難點】
理解、感悟「只有乙個地球」的含義。
【教學準備】多**課件
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、**匯入，揭示課題
1. （出圖）師：同學們看，這就是我們生活的家園——地球。
據有幸飛上太空的太空飛行員介紹（出示：地球是乙個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色「紗衣」。）
①自己讀讀；②指名讀，正音：「薄薄的」
2. 師：讀了這句話，你覺得地球怎麼樣？
①生交流後讀讀。理解「藍色和白色的紋痕」和「紗衣」
②指名美美地讀；③學著樣齊讀一遍。
3. 師：地球不僅美麗壯觀，而且是我們生命的搖籃。（板書：生命的搖籃）今天我們來學習第35課——
4. 出題，讀題（板書課題）
師：這個課題是在聯合國人類環境問題會議上提出的響亮口號，作者就是以這句口號為題。那麼作者為什麼發出這樣的呼籲呢？（課題邊板書：？）請同學們默讀課文，找找原因。
【說明】
靜心默讀課文，邊讀邊思考，是本單元的教學目標。根據課程標準要求，基於四年級學生學情特點，我設計了此環節，旨在通過默讀劃句，交流提煉，幫助學生初步理清文章脈絡，知道作者發出呼籲的原因。
二、整體感知
1.默讀課文，思考作者為什麼發出這樣的呼籲？出示自學要求
*讀：默讀課文，做到不出聲、不動唇、不指讀
*思：作者為什麼會發出這樣的呼籲？請你用直線劃出概括性的語句。
2.生交流，師提煉板書：
目前無法移居（5、6、7）
資源是有限的（3、4）
地球是渺小的（1、2）
3.小結過渡：作者先寫了地球的渺小，接著寫自然資源是有限的，然後進一步告訴我們人類目前無法移居，最後發出呼籲「只有乙個地球」，目的就是要我們——保護地球。
這是一篇科普說明文，語言嚴謹周密，又生動形象。那麼作者是怎樣向我們介紹這些內容的呢？
【說明】
課文運用了列數字和作比較的說明方法寫清了「同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。」教學時，不急於給學生灌輸概念，而是通過引導學生抓住關鍵詞句，練習運用表達等方法，讓學生感受運用這些方法的好處。
三、研讀課文
過渡：作者是怎樣向我們介紹這些內容的呢？
（一）學習課文1、2節，理解「同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。」
1.師：請同學們輕聲朗讀課文1、2小節，想想作者是怎樣把「地球是渺小的」寫清楚的？
2.我們之前學過了列資料的說明方法，這裡寫到了兩個數字，出示數字：6300多公里 5.1億平方公里
①指名讀，說一說這兩個數字給你什麼感受？
②師：地球的半徑有6300多公里，它的表面積是5.1億平方公里，可見地球在我們人類看來，是極大的。
過渡：現在王老師把數字放回句子，再次朗讀，你又有什麼新的感受？
3.學習「但是，地球又是乙個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。」
①指名交流，理解「群星璀璨」、「一葉扁舟」等
分層：指名讀——正音「璀璨」——寫「璨」——借助注釋理解「璀璨」——放回文中，結合**理解「群星璀璨」——進而理解「一葉扁舟」
②師：所以作者說（出句）「同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。」作者把地球同宇宙作比較，這種寫法就叫作比較（板書：作比較）
過渡：瞧，這句話也用了作比較的方法，誰能學著剛才的樣子，用這個句式來說說作者所要表達的意思
4.出示句子「地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一。這樣，人類活動的範圍就很小很小了。」
出示句式：「同_________相比
①生交流
②師小結：這兩節，作者主要運用了作比較的方法告訴我們在宇宙中，地球這個生命的搖籃是渺小的，人類活動的範圍很小很小。那麼作者又是怎樣介紹資源是有限的呢？
【說明】
課文運用了列數字和作比較的說明方法寫清了「同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。」教學時，不急於給學生灌輸概念，而是通過引導學生抓住關鍵詞句，練習運用表達等方法，讓學生感受運用這些方法的好處。
（二）學習課文3、4節，理解「地球所擁有的自然資源也是有限的。」
1.出示課文3、4節，請同學們默讀第3、4兩節，圈出作者列舉了哪些資源？
2.生交流，ppt顯示圈出自然資源，師板書：舉例子
3. 作者為什麼把這些資源分兩小節介紹，兩類資源有什麼不同？請再讀課文
4.生交流，師提煉：不可再生資源/再生資源
5.學習第3小節
①出示句子，思考：為什麼說礦物資源是有限的？
②生交流，抓詞：幾百萬年，幾億年才讀好句子
所以作者說（在下面出示）「如果……，必將……」。「枯竭」就是——，追問：在怎樣的情況下會加速枯竭？理解「不加節制」
③師補充資料，借助句式說一說礦物資源是有限的原因
④生交流，師小結
6.學習第4小節
師：與礦物資源不同的是，這些資源本來是——（可以再生）（理解再生）但是（齊讀）……怎麼會造成生態災難的（隨意、濫用）
①出示句子，理解「再生」
② 練習用舉例子的方法，說一說「大氣汙染」
③生交流，師小結：有限的資源如果不加節制的開採就會枯竭，本來能再生的資源由於人們隨意毀壞、濫用化學品， 給人類生存帶來嚴重威脅，如果這兩類資源都沒有了，我們也就不能生存了。
【說明】
作者通過舉例子的方式列舉了地球上的一些有限自然資源，在引導學生通過朗讀對比理清兩類資源差異的基礎上，訓練學生借助相關課文及補充資料，借助一定的句式，運用舉例子的方法交流自己對「自然資源是有限的」理解，活學活用。
（三）學習課文5、6、7小節
1.理解作者兩處提及「科學家」的用意
分層：引讀——問：作者這裡為什麼要強調「科學家」——生交流，師提煉（經過研究的，作者的話是有科學根據的）
2.生交流
（四）學習課文8、9小節
1.練習說話（此時此刻，你對地球媽媽/對人類/對自己，會說些什麼？）
2.齊讀呼籲的內容
【說明】
說話練習，針對三類角色，既是文章主題昇華的需要，也是學生對課文內容理解的表露，同時也訓練了學生的表達能力。
四、回顧課文，總結全文
1. 同學們你能不能結合板書（畫箭頭）連貫又簡要的說說他們發出感嘆和呼籲的原因。
2. 生說。根據學生的交流，擦掉課題旁邊的「？」
3. 結語：讓我們記住作者的呼籲（出句，齊讀）：「只有乙個地球，我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好的造福於我們的子孫後代吧。」
【說明】
針對課堂開始時的問題，學完課文之後，要求學生借助板書，加上自己對課文的理解，進行釋疑，前後呼應的同時，也加深了對課文的理解。
五、布置作業（二選一）
★1.設計製作一則環保公益廣告
★★2.寫乙份保護地球的倡議書
板書設計：
35 只有乙個地球
目前無法移居(5、6、7）
資源是有限的（3、4） 舉例子
地球是渺小的（1、2） 作比較
生命的搖籃）
附課文：
35 只有乙個地球
據有幸飛上太空的太空飛行員介紹，他們在天際遨遊時遙望地球，映入眼簾的是乙個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色「紗衣」。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是乙個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這麼大，不會再長大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一。這樣，人類活動的範圍就很小很小了。
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。
但是，如果不加節制地開採，必將加速地球上的礦產資源的枯竭。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是由於人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，不但影響再生資源的再生，而且還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那裡有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？
科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。
不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或月球上建造移民基地。但是，這些設想即使能實現，又有多少人能夠去居住呢？
「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！」這是太空飛行員遨遊太空目睹地球時發出的感嘆。
只有乙個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。
讓地球更好地造福於我們的子孫後代吧！
【注釋】
璀璨（cuǐ càn）：璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。文中指宇宙中的星星明亮奪目。
扁（piān）舟：小船。
《只有地球》反思
只有乙個地球 教學反思 段良菊 只有乙個地球 是一篇說明性的文章，其教學的重點應是引導學生在自主閱讀的過程中領悟 只有乙個地球 的道理。課文通過介紹地球在宇宙中的渺小 人類活動的範圍很小 地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制的開採或隨意毀壞後沒有第二個星球可供人類居住這幾個方面，使學生從中感悟到人...
《只有地球》說課稿
只有乙個地球 是第十一冊第三單元組三篇課文中的第二篇課文。在 導讀 中提出 學習本組課文，會遇到一些不懂的問題，要注意查閱工具書和收集相關的資料，理解課文中介紹的科學知識。還要加強同學之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同 通過集體努力，加深對課文的理解。本課 只有乙個地球 從人類生存的角度介紹...
只有地球教案
課題只有乙個地球課時5課時 只有乙個地球 一課是一篇淺顯的說明文，1 2自然段介紹了地球美麗渺小 3 4自然段介紹了地球資源有限，但是人類無節制地濫用資源 毀壞資源造成了生態災難。5 課文分析7自然段通過科學的研究證明沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。最...