心理學前輩鮑維爾曾提出乙個「關係金字塔」的觀念，把人與人的關係按深淺分為五個層次。
如果談話的內容只停止在「吃過飯沒有」或「今天天氣很好」，那麼他們的關係很可能就止於「寒暄」無分享的第一層。
如果他們談及「**可分成幾級？」「那家餐館好吃麼？」「音響該買哪一種？」他們的對話仍停留在相當安全，與自己沒有多大關係的地方，他們現處於「分享我所知」的第二層。
如果他們冒著不被贊同的危險，敢向他人表明自己對墮胎、安樂死、對某個政黨的意見、對某個宗教的立場，此時，他們在「分享我所思」的第三層。
如果他們能彼此分享較易被社會接納的情緒感受（例如患病之慮、喪父之痛等等）時，他們的關係就進入了更深層及「分享我所感」的層次。
如果他們彼此有充分的安全和信任感之時，彼此間是透明的可以無所隱瞞的把自己心底深處最真實的情緒，包括最脆弱、最不光彩的一面呈現給對方，此時他們進入了「分享我所是」的最高層次的親密關係。
金字塔解讀
為了加大課堂改革力度，彰顯少年活力，引導學生改變學習的方式，就在昨天，各班釘了一張 金字塔 牌子。其中學習 金字塔 是美國教育科研的重大發現，它告訴我們24小時後不同學習效果的平均保持率。第一種 講授 即滿堂灌的教師，課堂上不帶情感地說，下邊學生昏昏欲睡的樣子，保持率為5 它在提醒學生要敢於叫停那個...
課前演講金字塔
哈夫拉王金字塔 金字塔哈夫拉王繼胡夫王金字塔後在基沙興建的第二座金字塔，規模足可與胡夫王金字榙相媲美，內部構造則較為簡單，其簡樸的情形，當鄰近貴族平頂石墓的富麗堂皇和守護的獅身人面像形成強烈對比。孟卡拉王金字塔 哈夫拉王的繼位者孟卡拉王，同樣地在基沙興建金字塔，不過規模比前者為小，底部邊長只有108...
管理的金字塔
由於崗位性質和工作環境的不同，不同的人或同乙個人在不同階段的需要不盡相同。儘管都是企業員工，往往因自身年齡 健康狀況 崗位特性 工作環境和經濟條件的變化，導致自身需要發生變化。這時，領導者若不見機行事 隨機應變，滿足員工身心各種需求，對方就不會心甘情願任你驅動和支配，造成部門執行力癱瘓。現代企業管理...