認識分數》一課的教學反思
屏山中心校**梅
摘要：在教學時應注意通過具體直觀的模型，盡量利用學生對平均分與公平的直覺，來幫助學生認識分數的初步概念，讓學生體會到學習分數的必要性。教師要善於激發學生的學習興趣，要讓學生在快樂的氛圍中理解掌握知識。
自然地將知識技能、學習難點、興趣愛好及感官協調融為一體。
關鍵詞：精彩背後的真實學情
筆者最近參加了學校數學教研組的一次教研活動，聽評了《認識分數》（北師大版第六冊）一節課。在評課時，有些老師認為，這節課情境匯入激趣，練習形式多樣，學生做題正確率較高，是一節較精彩的教研課。但筆者經過反思和總結，認為本節課存在許多的不足。
【片段實錄一】唐僧師徒四人走在西天取經的路上，師傅說：八戒，師傅出道題給你做，做對了蘋果你就吃：有4個蘋果平均分給你和悟空，你們各得幾個？
八戒說：我和師兄各得兩個。如果只有兩蘋果呢？
你和悟空各得幾個？八戒說：我們各得乙個。
如果就乙個蘋果呢？（課件：八戒搖頭扇動大耳朵）（生笑）。
師：請同學們幫助八戒算一算，他們各得幾個？
生：半個（或一半）。
師：半個用什麼方式表示？
生1：0.5
生2：二分之一。
師：對，用二分之一表示，（板1/2）。這就是我們今天要學習的新的內容：認識分數（師板）。
【反思】：在問題情境中，對於學生來說這個二分之一來得很自然，最簡潔，沒有什麼其他創新的願望，學生沒有體會到學習分數的必要性。
分數概念是小學階段非常重要的概念。從數系的發展上看，分數是自然數系的第一次擴充，對學生而言，學分數也是其認識上的一次重要的飛躍。因此，在教學時應注意通過具體直觀的模型，盡量利用學生對平均分與公平的直覺，來幫助學生認識分數的初步概念，讓學生體會到學習分數的必要性。
我認為此時，如果再讓沙僧和師傅也分別參與到分乙個蘋果之列，讓學生知道用二分之一沒法表示。這樣就能找到既符合學生經驗又能促進學生積極思考的其他數學認識原型，將「把乙個蘋果平均分給三個人或四個人」引進來，在後續教學中，能增加用分數表示「乙個物體或圖形的一部分」，豐富學生對學習分數必要性的體會。
【片段實錄二】
師：把乙個蘋果平均分成兩份，取其中的乙份可以用1/2表示，這是乙個分數，讀作：二分之一。請同學們把書翻到第53頁塗一塗。
生：（塗。）
師：巡視，課件集體訂正。
師：請大家拿出你手中的正方形紙，把它平均分成4份。
生：展示不同的摺法：
師：1份怎樣表示？
生：用分數1/2表示。
師：課件出示圖。
生：1/4、2/4、3/4、4/4
【反思】：在這個環節中，教師想通過上面環節的二分之一和本環節的四分之幾來講分數的意義。由於學生對平均分成2份，平均分成4份有比較豐富的生活積累,所以學生對於四分之幾這樣的詞語也不陌生，幾乎都能理解。
但是，在分數意義的表述上，教師沒能較好地利用學生已有的認識和表達，沒能通過「平均分」，取幾份來準確引導學生遷移到二分之
一、四分之幾的表達，這個過程應該完全是在學生的自我認識、對比強化和遷移內化的主動自省中進行，既「4是平均分成的份數，當取1份時就是1/4、當取2份時就是2/4、當取3份時就是3/4、當取4份時就是4/4。
【片段實錄三】
師：給你乙個分數怎樣讀、怎樣寫呢？課件出示1/2、3/4、2/5。
生讀：二分之
一、四分之
三、五分之二。
師：給你乙個分數應該怎樣讀呢？
生：先讀分母，再讀「之「，最後讀分子。（生齊讀。）
師：怎樣寫分數呢？看老師是怎樣寫分數的，寫分數時先寫分數線，再字分母，最後寫分子。（師邊說邊寫。）
【反思】：部分學生能讀寫出分數，是生活經驗的積累，對於大部分學生來說，只能生搬死記。教師要善於激發學生的學習興趣，要讓學生在快樂的氛圍中理解掌握知識。
筆者認為，此處教學還應從分數的意義入手。例如：把乙個蘋果平均分成兩份，其中乙份就是這個蘋果二分之一，教師可以邊敘述邊規範書寫「1/2」時，讀作：
二分之一，再講解：把乙個蘋果平均分成三份，其中的乙份就是這個蘋果的三分之一，寫1/3，讀作：三分之一，同時讓學生觀察、討論寫分數1/2、1/3時，先寫什麼？
再寫什麼？分數「1/3」裡的「—」、「1」和「3」又分別表示什麼意思？
我感覺只有這樣學生才能進一步明白分數各部分的含義，自然地將知識技能、學習難點、興趣愛好及感官協調融為一體。
從表面上看，本節課匯入方法，練習形式，學生的做題的正確率等都很不錯。但學生在練習時，沒有圍繞平均分成二份或四份中的乙份在進行積極思考，沒有去努力追求平均分；在讀、寫分數時，沒有充分理解分數各部分的含義，精彩背後的真實學情不容樂觀。
從本節課，我得到啟示，作為乙個教師，必須不斷研究教材，研究學生，更要研究學習過程，善於思考，找到教學的切入點，加強課堂的駕馭能力。
經濟法庭仿真實學習心得
在大二時，我們對經濟法已有一定的了解，經濟學的基礎理論素養也已基本具備，但是我們對現實中法律的運用卻知之甚少，甚至可以說是理論與實際脫節。大四的第一學期，為了更深入理解相關法律和司法程式，做到理論與實踐相結合，經管學院特意開設了經濟法庭仿真實這一課程，在何老師的指導下，我們觀摩了現實的法庭審判活動和...
背後的評價
作者 王茂群 中小學德育 2013年第08期 她叫小貝，非常聰明的乙個學生，可惜一直對自己要求不高，一副得過且過的模樣，成績也因此一直在中游徘徊。但沒想到，從某一天開始，她突然努力起來。我在欣慰的同時，也隱隱感覺有什麼不尋常的事發生了。那天早上，離早讀課還有近乙個小時，她就已經到教室開始讀書 上課也...
成功的背後
後盾時光如梭，轉眼,2013已經過去，2014也來到了我們身邊。回首2013，對我來說，是乙個不尋常的年份。隨著工廠生產的停止，我們的工作也進入了比較輕鬆的階段，工資的收入也隨著產量的消失，達到了幾年來的最低點。我的內心也隨著收入的降低，到達了我的心情的低谷。我懷揣著對未來工廠的期待和嚮往，同時夾雜...