第一課時參考教案
●教學目標
知識目標
知道：達爾文自然選擇學說的主要內容。
識記：（1）種群、種群基因庫、基因頻率的概念，以及基因頻率的計算方法。
（2）突變和基因重組為生物進化提供原材料的原因。
（3）自然選擇在生物進化中的作用。
（4）隔離的概念和型別，以及隔離與物種形成的關係。
能力目標
通過教學過程培養學生的思維能力、歸納總結能力。
情感目標
1.通過對現代生物進化觀點的學習，批判迷信思想，抵制封建迷信的影響。
2.養成用科學的進化觀點解釋生物進化歷程。
●重點·落實方案
重點1.基因頻率的概念。
2.自然選擇在生物進化過程中的作用。
3.隔離的概念和型別，以及物種形成的方式。
落實方案
1.閱讀、理解、識記有關內容。
2.結合例項，學會計算基因頻率的方法。
3.通過經典題例講評，獲得運用基本概念去分析、解決問題的思維方法。
●難點·突破策略
難點1.基因頻率的概念和計算方法。
2.自然選擇在生物進化過程中的作用。
突破策略
1.閱讀有關內容，引導學生根據例項得出結論。
2.指導學生分析、比較，進行思維遷移，鞏固課堂效果，培養學生的自學能力。
●教具準備
1.非洲野牛遷徙生活的錄影片斷。
2.英國曼徹斯特地區18世紀中期到20世紀中期淺色型和黑色型樺尺蠖數量變化的cai課件。
3.加拉帕克斯島地雀演化的cai課件。
●學法指導
採用教師講述，學生歸納、**相結合的教學方法。
●課時安排
2課時第一課時
●教學過程
導課我們已經知道地球上現存的有記載的生物種類大約200多萬種，還有許許多多種生物沒有被我們發現。沒有發現的生物數目可能要比已經發現的多10倍，更何況已經絕滅的生物比現存的還要多得多，據估計，曾在地球上生活過的生物種數可能多達5億～10億。這麼多的生物從無到有，從少到多，從簡單到複雜，從低等到高等，一批又一批地「踏上」地球，又「遠離」地球走向死亡，進行著自然界的「新陳代謝」，這就是生物的進化。
教學目標達成
一、達爾文的自然選擇學說
1.主要內容
講述：在19世紀，達爾文提出了以自然選擇學說為核心的生物演化論。自然選擇學說的主要內容是什麼呢？
放映錄影：非洲草原野牛四季生活及生殖過程，重點放映遷徙路徑大河時，許多野牛個體被淹死或被鱷魚吃掉的情景。
引導學生根據錄影及初中所學有關知識總結歸納出達爾文自然選擇學說的主要內容是：過度繁殖，生存鬥爭，遺傳變異，適者生存。
指導學生明確以下內容：
（1）任何一種生物的繁殖能力都很強，在不太長的時間內能產生大量的後代。但因為生物的生存條件有限，生物在爭奪有限的空間和食物的情況下，同種生物個體之間，種與種之間、生物與無機環境之間不斷進行著激烈的生存鬥爭，鬥爭的結果是一部分個體被淘汰。例如：
鯉魚在繁殖季節，雌魚會產許多卵，雄魚也會產下大量的精子，但是能夠形成受精卵是少數；受精卵形成後，在孵化的過程中個體弱小的幼鯉又會被淘汰掉，能夠存活下來的只是很少的一些個體。
（2）在生存鬥爭中，具有有利變異的個體將倖存並會將這些變異遺傳下去；而不利變異個體則很容易地被淘汰掉。達爾文把這種適者生存，不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。在長期的自然選擇過程中，微小的有利變異得到積累變為顯著變異，從而產生了適應特定環境的生物新型別，這就是生物進化的原因。
（3）自然選擇學說科學地解釋了生物進化的原因及生物的多樣性和適應性。但由於受到當時科學發展水平的限制，自然選擇學說對於遺傳和變異的本質，自然選擇如何對可遺傳的變異起作用的問題不能作出科學的解釋。
近些年來，生物學家在達爾文的進化理論的基礎上，將遺傳學、生態學等研究成果引入到演化論的研究中，形成了以自然選擇學說為基礎的現代生物進化理論。
二、現代生物進化理論簡介
現代生物進化理論的主要內容包括：
（1）種群是生物進化的單位；
（2）突變和基因重組產生進化的原材料；
（3）自然選擇決定生物進化的方向；
（4）隔離導致物種的形成。
（一）種群是生物進化的單位
1.種群的定義：
舉例：（1）乙個池塘中的全部鯉魚；
（2）乙個池塘中的全部魚；
（3）一片草地上的全部植物；
（4）一片草地上的全部蒲公英。
引導學生分析歸納出（1）與（4）屬於種群。
種群指生活在同一地點的同種生物個體的總和。
2.種群的特點
種群的個體之間具有年齡和性別的差別，並不是機械地結合在一起。個體之間彼此可以交配，並通過繁殖將各自的基因傳遞給後代。因此說，種群也是生物繁殖的基本單位。
3.基因庫、基因頻率
閱讀教材p65，找出基因庫和基因頻率的概念。
歸納：乙個種群所含有的全部基因，叫做這個種群的基因庫。
不同的基因在種群的基因庫中所佔的比例是不同的。例如：我們知道多指為顯性基因控制的遺傳病，而絕大多數人表現為正常。
白化病是隱性基因控制的遺傳病，絕大多數人表現正常。我們把某種基因在某個種群**現的比例叫做基因頻率。
怎樣才能知道某種基因的基因頻率呢？我們可以通過抽樣調查的方法獲得。
引導學生計算這樣乙個例子：從某種生物的種群中隨機抽出100個個體，測知其基因型分別為aa、aa、aa的個體分別為30、60和10個，問其中a基因頻率為多少？a基因頻率為多少？
解法一：通過基因型計算基因頻率，就aa、aa、aa來說，每個個體可認為含有2個基因，則100個個體共有200個基因：
a基因頻率=（2×30+60）÷200=60% a基因頻率=（2×10+60）÷200=40%
解法二：通過基因型頻率計算基因頻率，即乙個等位基因的頻率等於它的純合體頻率與1/2雜合體頻率之和，則：
a 基因頻率=30%+1/2 x60%=60% a基因頻率=10%+1/2 x60%=40%
從上述可知，種群中一對等位基因的頻率之和等於1（其基因型頻率之和也等於1）。
種群中某基因的頻率是否一直不變呢？讓我們**乙個課件。
**：用cai課件模擬英國曼徹斯特地區樺尺蠖從19世紀中期到20世紀中期，淺色型樺尺蠖和黑色型樺尺蠖所佔比例發生劇烈變化的過程。
2023年以前該地區的樺尺蠖以淺色為主，黑色個體很少。隨著英國工業的發展，工廠排出的煤煙使環境發生了改變，黑色樺尺蠖與淺色樺尺蠖的數量發生了巨大的變化。黑色型達到了95%左右，淺色型由餘下了5%左右。
由此可見，種群中的基因頻率是在不斷改變的。種群中的個體一代一代死亡，但基因庫卻在代代相傳的過程中保持和發展。因此，生物進化的過程實質上就是種群基因頻率發生變化的過程。
所以說種群是生物進化的單位。
教學目標鞏固
1.自然選擇題學說的主要內容之間的關係：
（1）過度繁殖為自然選擇提供更多的選擇材料，加劇了生存鬥爭。
（2）變異是不定向的，具有有利變異的個體通過遺傳在後代中得到積累和加強，產生適應環境的新型別，這是生物多樣性和適應性形成的原因，因此遺傳變異是生物進化的內在因素。
（3）自然選擇是定向的，決定著生物進化的方向。
（4）自然選擇是通過生存鬥爭來實現的，生存鬥爭是生物進化的動力。
（5）適應是自然選擇的結果。
2.達爾文在北大西洋東部以馬德拉群島上發現有550種昆蟲，其中有200種昆蟲的翅已退化，不會飛翔，產生這種現象的原因是( )
a.生存鬥爭的結果b.食物中缺乏翅生長的物質
c.定向變異的逐代積累d.自然選擇的結果
答案：d
3.從某生物種群中隨機抽出1000個個體，測知基因型為bb、bb、bb的個體分別為300個、600個和100個。
（1）在這1000個個體中，b基因有________；其基因頻率為
（2）在這1000個個體中，b基因有________；其基因頻率為
答案：（1）1200 60%(2）800 40%
4.下列生物屬於種群的是( ）
a.一塊水田裡的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物
b.一塊朽木上的全部真菌 c.一塊棉田中的全部幼蚜，有翅和無翅的成蚜
d.乙個池塘中的全部魚
答案：c
5.根據達爾文的進化學說，長頸鹿的頸和腿之所以特別長，是由於( ）
a.為了攝食樹葉，頸和腿不斷伸長，代代相傳，愈伸愈長
b.長頸、長腿者比短頸、短腿者有較佳的生存機會
c.長頸、長腿者影響了遺傳基因d.基因控制的性狀在表達時受到環境的影響
答案：b
6.自然選擇是指( )
a.生物繁殖能力超越生存環境的承受力 b.生物過度繁殖引起的生存鬥爭
c.在生存鬥爭中，適者生存 d.遺傳使微小的有利變異得到積累和加強
答案：c
布置作業
p69複習題一、1； 二、1、2； 三、1、2
結課本節課主要是了解了達爾文的自然選擇學說的主要內容、意義和侷限性；由於其具有侷限性，所以人們對其進行了補充和發展，提出了現代生物進化理論。現代生物進化理論認為種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變。
●板書設計
一、自然選擇學說
1.主要內容：過度繁殖、生存鬥爭、遺傳變異、適者生存。
2.重要意義和侷限性
（1）意義：科學地解釋了生物進化的原因，生物的多樣性和適應性。
（2）侷限性：解釋不了遺傳和變異的本質、自然選擇如何對可遺傳的變異起作用。
二、現代生物進化理論簡介
（一）種群是生物進化的單位
1．種群的概念
2．種群的特點
3．基因庫、基因頻率
4．生物進化的實質
《第七章生物的進化》
第二課時參考教案
●教學過程
導課通過上節課的學習，我們已經知道了：畫出（1）種群是生物進化的單位，同時也是生物繁殖的單位。（2）種群的基因庫中，某種基因頻率不是一成不變的，而是在不斷改變的。
（3）生物進化的過程實質就是種群基因頻率發生變化的過程。
第七章教案
第七章平面直角座標系 7.1.1有序數對 教學目標 1 現實情景感受利用有序數對表示位置的廣泛性，能利用有序數對來表示位置。2 讓學生感受到可以用數量表示圖形位置，幾何問題可以轉化為代數問題，形成形數結合的意識。3 通過豐富的例項認識有序數對，感受它在確定點的位置中的作用 4 了解有序數對的概念，學...
第七章第二節生物進化的原因練習題
班級 姓名 得分 一.單項選擇 每題2，計60 1 下列對達爾文自然選擇學說的評價正確的是a 它能正確解釋生物的多樣性，但不能闡明其適應性 b 它能正確解釋生物遺傳性和變異性，但不能解釋生物的多樣性 c 它能正確解釋生物的多樣性和適應性，但不能對遺傳和變異作本質說明 d 它能正確解釋自然選擇的作用，...
第七章第2節《現代生物進化理論的主要內容》導學案
學校 臨清一中學科 生物 第一課時 課前預習學案 一 預習目標 預習現代生物進化理論的主要內容，掌握進化的基本單位 原材料的 方向的決定 實質 種群 基因庫 基因頻率 物種的概念 物種形成的原因生物進化歷程。二 預習內容 一 種群基因頻率的改變與生物進化 一 種群是生物進化的基本單位 1 種群 生活...