教學目標：
1、認識「鑰、匙」等8個生字，會寫「扇、郵」等12個生字。正確讀寫「清涼、
留意」 等詞語。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。
3、引導學生聯絡上下文和已有生活經驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。
4、指導學生積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
5、引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點與難點：
使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是教學的重難點。
教學準備： 多**課件
教學時數： 兩課時
教學思路：
《秋天的雨》是人教版三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出乙個美麗、豐收、歡樂的秋天。本課採用個性化教學，以學生原由的知識謹嚴為基礎展開教學，激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，是他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。
立足本課教材實際，科學的確立三維目標。教學中緊緊抓住語文學科的特點，以語言文字的理解感悟、語文素養的形成為目標，滲透情感、態度、價值觀的培養，注重學習過程學習方法的指導，力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。
第一課時
教學目標：
1、認識「鑰、匙」等8個生字，會寫「扇、郵」等12個生字。正確讀寫「清涼、留意」等詞語。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文，初步感知秋雨的美和作者對秋雨的喜愛和讚美之情。
教學重點：認識「鑰、匙」等8個生字，會寫「扇、郵」等12個生字。正確讀寫「清涼、留意」等詞語。
教學難點：「爽」「柿」的字形，「扇」的讀音。
教學準備： 學生：初步預習課文，能讀出生字，讀通句子。
教學過程：
一、談話匯入，調動情感。
二、自由讀全文，學生字新詞。
出示生字新詞卡片，認讀詞語，糾正字音。
1．學習生字，交流學法。
a、觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什麼話要提醒大家？
b、練寫生字。
2．抄寫詞語表中的詞語。
三、初步感知並理清全文脈絡。
四、指導朗讀文中重點句。
1、你最喜歡哪段課文？趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
2、朗讀展示：營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽後可仿讀，可評點。
五、教學第一自然段
1、指名讀第一自然段，思考：問什麼說秋雨是一把鑰匙呢？
2、指導朗讀
六、質疑、解疑
七、作業：抄寫生字新詞。
流利正確的朗讀課文
第二課時
教學目標：
1、引導學生聯絡上下文和已有生活經驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。
2、初步指導學生積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
3、引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點與難點：
使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是教學的重難點。
教學準備： 教師準備多**課件
教學過程：
一、 談話匯入，調動情感
師：昨天我們初步學習了《秋天的雨》這篇課文，你們喜歡這篇課文嗎？這篇課文給你印象最深的是什麼？今天我們就一起深入的學習這篇課文，你會有更多的收穫。（齊讀課題）
二、通過文中的語言，感受秋天的美
1、通讀全文，整體感知
師：首先我們一起來讀讀全文，看看秋天的雨都給我們帶來了什麼？
這次我們分組讀，一組讀一段，我讀每段開頭的「秋天的雨」你們接著我讀的往下讀行嗎？（要求正確、流利。）
教師評：同學們讀得很認真，不但正確、流利，有的組還能讀出感情，讓我也感受到了秋天的美。伴隨著秋雨為我們開啟了秋天的大門，讓我們快去看看秋雨都給我們帶來了哪些美好的景象？
2、感悟秋天的美景。
（1）教學第二自然段。
師：請同學們小聲讀讀課文的第二自然段，看看這一段有幾句話？每句話寫了什麼？
這一段是圍繞著哪句話的意思寫的？
師：這個自然段都是圍繞著這句話寫的。這句話就是第二自然段的重點句。
師：秋天的雨為我們帶來了五彩繽紛的色彩，你最喜歡哪句，請讀一讀，說說為什麼喜歡？
師：這麼多的顏色真美啊！這就叫做「五彩繽紛」？
（2）拓展訓練
師：除了這些顏色，秋天的雨還給我們帶來了哪些顏色？你能模仿這段中的句子來說一說嗎？
它把______給了像
（3）指導朗讀
師：誰來給我們把第二自然段完整的讀一讀，注意讀出秋天的美麗！
（4）指導背誦
這麼多的色彩，這麼美麗的秋天，我們要把它印在腦子裡。（讓學生選擇自己喜歡的部分背一背。）
你看，它把（ ）給了（ ），黃黃的葉子像扇哪扇哪，扇走了它把（ ）給了（ ），紅紅的楓葉像飄哇飄哇，郵來了是給（ ），看，田野像是給（ ），橘子、柿子（ ），爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了美麗的菊花在秋雨裡（ ）。
（5）總結第二段的學習方法：
剛才我們學習了第二自然段，我們是怎樣學的？（ppt）
我們先看看這段共有幾句話？
想想每句話寫了什麼？
這段是圍繞著哪句話寫的？
把你喜歡的句子讀一讀。
3、自學
三、四自然段。
師：按照第二段的學習方法，我們一起來學習第
三、四自然段，看看秋雨還給我們帶來了什麼？
<1> 師：誰願意給大家讀一讀第三自然段。
（1）這段是圍繞著哪句話寫的？你是從哪看出來的？讀一讀！
（2）小朋友的腳常被那香味勾住，這是怎麼回事呢？你是怎樣理解「小朋友的腳常被那香味勾住」的？（不自覺就停下了）
（3）讓我們一起來品讀那甜甜地香味。（齊讀）
<2> 師: 第四自然段中,秋天的雨又會給我們帶來什麼呢？（齊讀）
師: 你從哪看出來的？（動物，植物）
小練習：我覺得小動物準備過冬的樣子寫得特別生動。你能根據課文內容，把下列詞語連線起來說說嗎？
小喜鵲挖個樹枝睡大覺
小松鼠銜來松果造房子
小青蛙找來地洞當糧食
<3> 指導朗讀
師：誰能讀出小動物和植物準備過冬的這種快樂的場面。（師生共同分角色讀）
師：這麼美麗的秋天帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
4、師小結
（1）同學們，課文學完了，你們知道秋天的雨都給我們帶來了什麼嗎？
說說你看到了乙個怎樣的秋天？
（2）我們是怎樣學習這篇課文的？
（3）師：讓我們再來回顧課文，哪些句子是你喜歡的，請在書上畫出來，自己有感情地讀一讀。
5、布置作業
（1）課後把你喜歡的部分背下來。
（2）想想還有哪些描寫秋天的好詞好句，把它們抄寫下來。
板書設計：
秋天的雨
豐收的歌，快樂的歌
反思秋天的雨
三年級語文上冊 秋天的雨 教學反思 秋天的雨 是篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物 植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出乙個美麗 豐收 歡樂的秋天...
秋天的雨反思
秋天的雨 是人教版三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天。把秋天作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出乙個美麗 豐收 歡樂的秋天。教學設計中，我重點設計以 讀 為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟 讀中想象，把抽象的 文學性的語言轉化為具體的想...
11秋天的雨
教學目標 1.會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫 清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 等詞語。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的句子。3 讀懂課文內容，感受秋天的美好。4 積累好詞佳句。重點難點 1 能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。2 體會作者的在遣詞造句...