作者：徐德蘭
**：《北方文學》2023年第08期
摘要：，它以培養學生的自主學習能力和英語綜合應用能力為主要特徵。本文對我院高職公共英語課程教學現狀進行了分析，指出了高職公共英語課程教學中實施形成性評價的必要性，並對形成性評價應用於高職公共英語課程的教學進行了探索與實踐。
關鍵詞：形成性評價;公共英語;教學
一、形成性評價的基本概念
形成性評價（formative evaluation）是指在教學過程中為了解學生的學習情況，及時發現教學中的問題而進行的評價。形成性評價常採用非正式考試或單元測驗的形式來進行。測驗的編制必須考慮單元教學中所有重要目標。
通過形成性評價，教師可以隨時了解學生在學習上的進展情況，獲得教學過程中的連續反饋，為教師隨時調整教學計畫、改進教學方法提供參考。
美國課程評價專家斯克瑞文（scriven）指出形成性評價能夠及時反饋課堂教學且貫穿於整個教學活動中。美國另一教育評價專家布盧姆（bloom，1971）非常重視形成性評價，他認為形成性評價是「為了獲得反饋資訊、改進教學、促進學生掌握尚未掌握的內容所進行的評價」。楊孝堂（2001）研究指出形成性評價的作用主要體現在三個層面：
其一充分發揮指導、管理作用，高效地推進學習;其二有針對性地反饋學習資訊，合理指導，改善教學效率;其三具有全方位培育學習者能力、綜合素質的作用。《大學英語課堂教學要求》（2007）指出在大學英語課堂教學中，形成性評估可以採用課堂活動和課外活動記錄、網上自學記錄、學習檔案記錄、訪談和座談等多種形式，以便對學生學習過程進行觀察、評價和監督，促進學生有效地學習。
二、單一課程評價和形成性評價的比較
構建以學生為主體的公共英語課程形成性評價體系
作者 肖海豔巫丹 現代職業教育 職業培訓 2017年第09期 摘要 高職院校公共英語課程普遍採用了形成性評價和終結性評價兩種形式，但形成性評價的實施方式流於形式，忽視了學生個性化和多元化的特徵，討論了以學生為主體的 合作式的 全面的評價體系策略。關鍵詞 形成性評價 以學生為主體 策略 中圖分類號 g...
以工作過程系統化為導向的高職公共英語課程改革思路
摘要基於工作過程系統化為導向的高職公共英語課程改革有利於培養高職生的職業能力和綜合素質，有助於學生盡快適應崗位工作，熟悉業務流程。公共英語課程必須明確課程目標和定位，重新設定課程，建立科學的評價體系，突出職業教育特點，充分挖掘高職生的潛能，培養他們的綜合職業素質。關鍵詞工作過程高職公共英語課程改革 ...
高職公共英語課堂有效評價策略研究
作者 張君 求知導刊 2017年第26期 摘要 教學評價是高職院校英語課堂教學的重要環節之一，通過全面 客觀和科學的評價能夠改進教學質量，幫助學生調整學習策略和學習方法，提公升學生的學習效率。而想要提公升課堂教學有效性，就一定要重視教學評價環節。文章分析了有效教學的理論概述和我國高職院校教學評價的現...