網路教學中教學評價系統的實現

作者：常金娥

**：《中國教育資訊化·基礎教育》2023年第06期

摘要：評價是教學過程的重要組成部分，以開源學習管理系統moodle為平台，設計實現了一種將教師評價、同學間互評以及學生本人自評相結合的評價模式，實現基於過程的評價。

關鍵詞：moodle ；教學評價；形成性評價

中圖分類號：g40-058.1 文獻標識碼：a 文章編號：1673-8454(2008)12-0067-02

評價就其實施的時機分為形成性評價與總結性評價。傳統的評價方式是在學習單元結束後才實施評價，評定學生的學習效果，屬總結性評價。形成性評價是在教學過程中持續進行，促進學生學習，達到最好的學習效果。

就評價的方式，分為教師評價、同伴互評和學生自評。

一、新增互動評價模組

基於moodle平台，可實現較完整的評價系統。教師可以對每一位學生進行學習記錄的全程跟蹤，檢視學生的學習報告、學生訪問課程的次數、學生參與某個教學模組的情況。在作業、測試、論壇等模組中，教師對學生參與活動的表現給出評價。

在互動評價模組中，提供同伴互評、學生自評與教師評價相結合的評價模式。根據以上這些活動模組，教師對學生的學習情況進行基於過程的評價。本文主要介紹moodle中互動評價活動的實現過程。

建立互動評價分為三個步驟，第一步，在課程中新增互動評價模組；第二步，建立評價量規；第三步，教師提交作業樣例進行評價，供學生學習。

下面以乙個對學生的flash作品進行評價的例項來演示建立互動評價的過程。

單擊「開啟編輯功能」；在「新增活動」選單中選擇「互動評價」模組，就會開啟互動評價編輯頁面；輸入活動標題和描述(見圖1)；然後為下面的每乙個專案選擇乙個選項，專案的具體解釋可以通過點選每個專案後的「？」獲得幫助。我對各個選項做了如圖所示的選擇(見圖2)。

最後，單擊儲存更改，進入下一步驟。