一、二姿的訓練（2）
1、坐姿拔背
2、寫字三個一
3、執筆手勢
有了正確的姿勢，和靈活的手指，接下來我們就要體驗寫字筆法變化的美和尋找書寫規律的樂趣。
二、匯入：多**出示含有豎畫的一組字。問學生這二行字中豎的寫法一樣嗎？
木朱末公尺個下
豐中幹車斗午
不一樣。漢字楷書書寫中為了展示豎畫筆法的變化美，有垂露和懸針兩種豎。從名稱上就能聽出他們的寫法有區別。它們的區別在**呢？
一、我們一起來複習豎畫的寫法
（一)垂露豎的寫法：這種豎筆畫下端不尖而圓？，似一顆露珠垂持著，所以得名「垂露豎」。
書寫時，頓轉筆向下行筆，至豎畫末端輕頓後直接提筆回鋒。書寫時要注意「直中見曲」的筆勢．行筆時中間稍快，兩頭稍慢，形成兩端較粗重、中間稍細的態勢．筆畫堅韌挺拔．很有力量感。
（二）懸針豎的寫法：這種豎筆畫上圓下尖，似一根粗針向下倒懸著，所以得名「懸針豎」。書寫時起筆同垂露豎，要求邊行筆邊提筆，由重而輕，先粗後細，最後順勢出鋒收筆。
懸針豎最難的是要寫得不偏不斜．有如鐵柱般直立而不能僵直。書寫速度不可過快。如果出鋒過快．容易出現傾斜、虛飄的現象，筆尖送到頭。
二、豎的變化規律
豎畫，在乙個字中起著支撐和保持重心的重要作用。那麼什麼時候寫垂露豎，什麼時候寫懸針豎呢？在書寫時又有什麼變化規律呢？今天我們就來尋找「豎的變化規律」。（板書）
多**出示一組字。
非林樸川休
問：這些字中的豎寫法上有什麼變化？生回答，師歸納：
漢字楷書結字的基本規律是左小右大、左低右高、左短右長，因此在乙個字中如果出現兩個以上的豎畫，就要寫得左短右長。老師歸納為：重豎相並，左短右長：
師示範寫林字，生練習寫2個字，反饋交流，點評。再乙個字。
看「什」字，學生自己寫。寫完交流歸納規律：左邊垂露，右邊懸針。
簡單地說就是「左垂露、右懸針」。這是漢字結字的一條重要規律，字的左側有豎皆為垂露，字的右側有豎且筆順為最後一筆時多為懸針豎。（你真棒，已經學會邊寫字邊尋找規律了。
）析種樣慚伴
出示一組字，學生能夠自己看自己歸納規律，你們將會越來越棒，在讀字的過程去發現規律。學生說，師示範「喬」
井喬公升齊卯
：在「井、公升、齊、喬「等字中，都有乙個豎撇和豎的組合，在這樣的組合，豎都要寫成懸針豎。板書：左邊豎撇、右邊懸針
讓學生想想，在你平時寫字的中，除了上面三個變化規律外，你還發現有其他的豎的變化規律嗎？你說說有哪些字？
：從上面的例字中我們可以看到，乙個字的最後一筆如果是豎畫，則多數是懸針豎。板書：末筆一豎，多為懸針
平叫牛年卻
但也有少數幾個字例外。
川個洲州
書寫平字是要注意，兩橫不一樣，左右兩點要呼應，筆勢上連貫，右邊一點筆勢要與下面的長橫呼應。
我們**班同學很棒，通過我們一起努力尋找到了豎的變化規律，平時在讀字、練字的時候，要善於發現並歸納一些筆畫的書寫規律。書山有路「悟」為徑，學海無涯「樂」作舟，讓我們一起努力吧！
《商的變化規律》教案
素龍鎮中心小學林珠 教學內容 人教版四年級數學上冊p87頁例8 教學目標 一 知識與技能 1.理解並掌握商的變化規律。2.運用商的變化規律進行簡便計算。二 過程與方法 經歷對商的變化規律的 過程，體驗觀察 比較 抽象 概括的思想和方法。三 情感態度與價值觀 在學習過程中，感受數學知識之間的邏輯之美，...
積的變化規律
教學內容 人教版小學數學四年級上冊第三單元58頁例4 教學目的 1 知識與技能 探索並掌握積的變化規律，能將這一規律恰當地運用於計算和解決簡單的實際問題中。2 過程與方法 初步獲得探索和發現數學規律的基本方法和經驗。3 情感與態度 通過學習活動的參與，培養學生的 能力 合作交流能力和歸納總結能力，使...
商的變化規律
課題教學目標 知識與技能 1 學生通過觀察，能夠發現並總結商的變化規律。2 會靈活運用商的變化規律。3 培養學生用數學語言表達數學結論的能力 過程與方法 使學生經歷引導學生思考發現商的變化規律的過程，靈活運用商的變化規律。情感 態度和價值觀 培養學生初步的抽象 概括能力及善於觀察 勤於思考 勇於探索...