一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本課題選自人民郵電出版社出版的中等職業學校機電類規劃教材《電工基礎》第五章第一節，本節內容既是前面《磁與電》知識的綜合運用，又是交流電知識的基礎，具有承前啟後的作用。另外它與人們的生產和生活密切相關，是物理理論和規律應用於生產技術的典型例子，具有重要的現實意義。
1.知識目標
a.知道交流電和正弦交流電
b.通過實驗和分析使學生把握交變電流的產生過程，掌握交變電流的變化規律
2.技能目標
a. 通過討論培養學生獨立分析、解決問題的能力
b.通過多**技術演示交流電產生過程，培養學生的觀察分析能力。
3.情感目標
a.師生雙方共同**，研究培養科學的探索觀和認識論，培養學生辯證的思想和辨析能力。
b.通過多種方式的運用，激發學生的學習興趣。
（三）重點、難點
教學重點：掌握交流電的產生和變化規律
教學難點：理解交流電的產生原理
1、觀察歸納法：為了使學生對交流電有更直觀、感性的認識，提高學習的效率，突出教學重點，突破教學難點，我充分利用賞心悅目的多**效果，牢牢抓住學生的好奇心，引導學生觀察分析，歸納總結交流電的特點，產生過程。
2、問題情景法
教師在匯入、講授新課時，注重創設一定的物理情景，以便於激發學生的學習興趣，啟發學生思考。
3、採用多種教學形式
在教學中，教師採用****、課件展示、演示實驗及學生分組實驗等教學方式，激發學生的興趣，並利用多**輔助分析演示實驗及學生分組實驗使學生獲得更多的感性認識。
三、學習者特徵分析
職業學校的學生學習基礎較差，缺乏良好的學習習慣，但他們思維活躍，對新鮮事物有強烈的好奇心，喜歡多**技術支援的學習環境，具有一定的分析能力、歸納能力，能夠開展自主學習和合作學習。所以在學法上，指導學生以自我研究為主，鼓勵學生動腦想，大膽猜，增強學生的參與意識.
四、教學過程
《一》、課前準備
1.學生分組:按照學生成績互補原則，同時考慮他們性格差異等問題，組成學習小組 。每小組4人,推選1名為組長。
2.分配工作任務：根據你能看到的參考書和網上資料，調查和蒐集生活、生產中交流電的應用，各組將收集到得資料發到本班公共郵箱。每組將本組資料做成ppt形式待用。
《二》、創設情景，匯入新課：
在日常生活中，學生經常和交流電打交道，但是對交流電的認識還是有些模糊，因此，課下我要求各組蒐集資料自主學習，在引入新課時，學生利用自己收集到資料，每組派乙個代表展示各組的ppt作品，教師進行總結評價，對表現優秀的組進行表揚。提出問題：既然交流電在我們的生活、生產中用得這麼廣泛，那交流電是如何產生的呢？
這節課我們就來學習與此相關的內容-----交流電的產生和變化規律（板書課題）
《三》、實驗演示，講授新課
1.認識交流電
⑴.【****】觀察兩種情況下小燈珠的發光情況 ：①用兩節乾電池給小燈珠供電②用手搖發電機連線小燈珠，搖動發電機
【問題】小燈珠的不閃爍與小燈珠的閃爍，說明了什麼問題？
⑵【****】觀察兩種情況下電表指標的擺動情況：①用電壓表測乾電池兩極電壓②用手搖發電機連線電壓計，搖動發電機
【問題】電表指標的不擺動與電表指標的左右擺動，說明了什麼問題？
⑶【****】觀察二極體的發光情況：手搖發電機連線兩個發光二極體，搖動發電機
【問題】二極體輪流發光說明什麼問題？
以上三個問題均由學生觀察、比較、思考和討論後回答，教師可以適當提示和點撥。
2.【分組實驗】用示波器觀察直流電與正弦交流電的波形
學生通過比較兩種波形的不同，運用直流電和數學知識可得到交流電的概念，這樣認識已經上公升到理性層面。
【板書】一、交流電
（1.） 交流電：在電路中，大小和方向隨時間作週期性變化的電壓和電流，分別稱為交變電流和交變電壓，統稱交流電。
學生舉出交流電的應用（家庭電路中的電流、電壓
（2.）交流電分為正弦交流電和非正弦交流電
正弦交流電：大小和方向隨時間按正弦規律變化的電壓和電流，又叫單相交流電
文字元號：ac
圖形符號：～
非正弦交流電：大小和方向隨時間不按正弦規律變化的電壓和電流.
3.幾種常見的交變電流
1 正弦交流電
2 矩形波
3 三角波
4. 交流電的產生及變化規律
每個小組發乙個手搖發電機，觀察認各部分結構
結構:形成磁場的磁極，矩形線圈、金屬滑環、電刷
.（1）理論**
a.圖中，甲圖所示時刻線圈中電流為多大？**圈由甲轉到乙的過程中，ab中電流向哪個方向流動？大小如何變化？到乙圖所示時刻，線圈中電流大小有何特點？
b.**圈由乙轉到丙的過程中，ab中電流向哪個方向流動？大小如何變化？到丙圖所示時刻，線圈中電流大小有何特點？
c.**圈由丙轉到丁的過程中，ab中電流向哪個方向流動？大小如何變化？到丁圖所示時刻，線圈中電流大小有何特點？
d.**圈由丁轉到甲的過程中，ab中電流向哪個方向流動？大小如何變化？
(2)實驗驗證
多**模擬交變電流的產生的全過程
【板書】二、交流電的產生
矩形線圈在勻強磁場中繞垂直於磁場的軸勻速轉動產生交流電.
（1） 線圈在勻速轉動過程中，通過線圈的磁通量會發生週期性的變化
（2） 當線圈平面處於與勻強磁場垂直的位置時，通過線圈的磁通量最大-----該位置稱為中性面，此時磁通量變化最慢，電路中的電流為0，電流在此時刻前與此時刻後的方向不同。
（3） 當線圈平面處於與勻強磁場平行的位置時，通過線圈的磁通量最大，此時磁通量變化最快，電路中的電流最大
根據交流電的產生過程得到它的變化規律
交流電的變化規律：
1. 方向變化規律-----線圈平面每經過中性面一次，感應電流的方向就改變一次，線圈轉動一周，感應電流的方向改變兩次
2. 大小變化規律-------按正弦規律變化
《四》、練習反饋，檢驗效果
1.練習：判斷下列哪種波形圖表示交流電
abcd
發言同學必須充分陳述其觀點形成的理由.，強調交流電的方向隨時間作週期性變化。圖a. d是不是交流電？告訴同學這是脈動直流．電流的強弱雖然變化，但方向沒變．
2.交直流生活中都很常見，它們能相互轉換嗎？
交流電流經過電路處理後可以轉變為直流，如學校裡的學生電源、各種用電器所配有的電源介面卡等均是將交變電流轉換為直流電源的元件，在特定場合，直流電也可轉換為交流電，生活中不是很常見。交直流都是常見的電流存在形式，在不同場合各有千秋，並且能相互轉換
《五》、課堂小結，鞏固知識
1. 交流電：在電路中，大小和方向隨時間作週期性變化的電壓和電流，分別稱為交變電流和交變電壓，統稱交流電。
正弦交流電：大小和方向隨時間按正弦規律變化的電壓和電流，又叫單相交流電
文字元號：ac
圖形符號：～
非正弦交流電：大小和方向隨時間不按正弦規律變化的電壓和電流.
2．線圈在磁場中旋轉，線圈所圍面積中磁通量發生變化，產生感應電動勢，外電路閉合時，有交變電流．線圈每旋轉一周，兩次經過中性面，電流方向改變兩次；線圈兩次與中性面垂直時達峰值．交流電按正弦規律變化．
《六》、布置作業 ，拓展視野。
1. 水電站大型發電機組是如何產生交變電流的？
2. 城市亮化或者每逢節日，同學們往往能看到許多霓虹燈發出鮮豔絢麗的燈光，將城市裝扮得異彩紛呈，賞心悅目．交變電流通過霓虹燈，霓虹燈每個時刻都在發光嗎？
3.為什麼看不到電燈中交流電在變化？
學生通過自主**以調查報告的形式交到本班公共郵箱。
附：教學評價表
教師簽名年月日
附：板書設計
5.1交流電的產生和變化規律
一．交流電基本概念
交流電：在電路中，大小和方向隨時間作週期性變化的電壓和電流，分別稱為交變電流和交變電壓，統稱交流電。
正弦交流電：大小和方向隨時間按正弦規律變化的電壓和電流，又叫單相交流電
文字元號：ac
圖形符號：～
非正弦交流電：大小和方向隨時間不按正弦規律變化的電壓和電流.
二、交流電的變化規律：
1.矩形線圈在勻強磁場中繞垂直於磁場的
軸勻速轉動產生交流電。
2.變化規律:
方向變化規律-----線圈平面每經過中性面一次，感應電流的方向就改變一次，線圈轉動一周，感應電流的方向改變兩次
大小變化規律-----按正弦規律變化
交流電的產生及變化規律
一 交流電 大小和方向都隨時間作週期性變化的電流，叫做交變電流。其中按正弦規律變化的交變電流叫正弦式電流，正弦式電流產生於在勻強電場中，繞垂直於磁場方向的軸勻速轉動的線圈裡，線圈每轉動一周，感應電流的方向改變兩次。例題.對於如圖所示的電流i隨時間t做週期性變化的圖象，下列描述正確的是 a 電流的大小...
交流電的產生和描述
第十章交變電流感測器 第一單元交變電流的產生和描述 學習目標 1.交變電流 交變電流的圖象 2.正弦交變電流的函式表示式 峰值和有效值 基礎知識 1 交變電流 大小和方向都隨時間做變化的電流 如圖1 a b c d 所示都屬於交變電流 其中按 規律變化的交變電流叫正弦式交變電流，簡稱正弦式電流，如圖...
交流電的產生說課稿
2 具體教學方法說明 1 本節課採用的教學方法是 引導 觀察 總結 即教師引導學生提出問題，學生通過觀察後進行思考，自主 產生交流電的產生，經過總結，從而得出結論，解決教師提出的問題。這樣既充分體現了學生的主體地位，教師又起到了主導作用。2 利用現代化教學手段解決學習抽象理論困難的問題 交流電的產生...