班級是學生成長的搖籃，及培養學生健康成長的基地，而班幹部在班級管理中起著重要的作用。有乙個良好的班級幹部集體，班主任的工作會省心、省力，事半功倍，而且還能培養出一批富有創造力、全面發展的人才。因此，在班級管理中應注重培養和選拔班級幹部，充分發揮班級幹部的積極性、創造性。
我在二十多年的班主任工作中，我摸索出了以下幾點培養班級幹部管理班級能力的方法.
一、 合理選拔班幹部
當我們接手管理乙個班級的時候，首先要了解這個班級的基本狀
況。特別那些同學以前曾擔任過什麼樣的職務，群眾口碑如何等。摸準這手材料，選拔班級幹部舊可以少走彎路，選拔方向準確。
這就需要靠班主任老師平時多觀察，多與學生溝通、交流，發現適合擔任班級幹部的人才。譬如前年我班的班長王春蕾同學曾經在小學就是班長，她管理能力強，再學生中威信高，工作認真，能以身作則，缺點就是學習成績稍差。了解這些情況，認為他適合作為班長，於是就大膽的起用了他擔任班長，並且，幫助他補習功課，結果，他成了我的得力助手，班級管理的井井有條年，另人稱讚。
二.著重培養班級幹部的能力.
俗話說:「打鐵需要自身硬」。班級幹部要管理好班級。
首先要提高自身素質，要求別人要規範班級幹部的行為，是他們能夠自覺遵守中學生守則和中學生日常行為規範，只有這樣，才能服眾，才能使班級幹部樹立長久的威信。另外，班主任還要給班級幹部自由發揮得空間，積極培養他們工作積極性、主動性，班主任要做學生的知心朋友，幫助和監督並督促班級幹部工作，發現缺點及時糾正，幫助他們出謀劃策等。例如：
在召開班會時，首先要召開班委會會議，確定他們在班會中的各自角色，保證政令暢通。班會時，我只是列席參加，班級的大大小小事務的處現都由班級幹部分頭管理，體現班級管理的自主性，再者，在學校安排的活動時，班主任要聽聽班幹部的意見，讓他們提出綜合性、合理性的建議。這樣不僅發揮了他們的想象力、創造力，而且得到他們的大力支援。
活動定會取得好的效果。班主任起到領航、撐舵的作用。儘管工作不可能一帆風順，但風浪在大，也會闖過去.
三.班級要記錄流化,制度化群體化.
班級管理要有明確的目標,班主任要**班級幹部制定一
系列制度如班級制度,班級獎罰細則等,班級幹部要有明確的分功,如班長主抓班級紀律,團支書主抓班級活動, 學習委員,各科課代表主管學習等等.另外,每個班主任實行動態管既能者上,擁者下,不搞終生制,讓班級每個同學都有希望但任班幹部,讓每乙個班幹部都有危機感,讓更多的同學嘗試管理班級工作的滋味,實行值日班長負責制,班級每位同學輪流擔任值日班長,調動了學生的積極性,同時收好了可喜的效果.形成一種人人平等,人人有責,互相競爭,相互交融的良好制度.
再班主任的精心指導下,班級形**人有事做，大事小事有人做、有人管的局面。每乙個同學既是領導者又是被領導者，每乙個同學的管理能力都能得到全面發展，達到班風正、學風濃的目的。
總的來說.作為班主任既要做知識的傳播者,又要做學生的引領者,教師及人類的工程師.每乙個同學的發展,都凝聚著教師的心血與汗水.
作為教師要不斷更新教學觀念,思想跟上時代的步伐,教書育人,面向未來,為人類的發展、社會的進步培養合格的人才。「桃李滿天下」是我最大的財富.
我是怎樣培養班幹部的
朝陽學校三年級班主任唐呂英 校有校規，班有班規，班集體是一塊沃土，是學生們成長的地方。在班級管理中，首先要選好班幹部，成立班委會，來協助管理。怎樣選好班幹部呢？從近幾年的班主任工作中，我摸索了一條經驗，就是讓所有學生都有參與的機會，而不是把眼睛盯在幾個 尖子生 身上，由老師心目中定位。這個方法不僅可...
22 管理能力培養
一 管理能力的培育方法 1.問部屬 你認為怎樣 給予鼓勵 讓他們深入思索 並學到發掘問題的能力 給他們將創意具體實現的良好機會 可養成正確判斷事物與決策的習慣 2.讓部屬掌握事實 提高他們的分析能力 學到對問題的預測以及歸納能力。使他們養成慎重從事的良好習慣 使之了解處理事情前須先掌握事實 使他們養...
培養大班孩子的管理能力
一直在關心幼小銜接的問題，所以在平時的教學活動中也注意觀察了孩子，發現有一些孩子的學習習慣存在著問題，比如某一小朋友上課時總是喜歡偷偷地與旁邊的小朋友講話，老師提醒他了，但是發現他總是控制不了自己 某二小朋友上課總是想隨時隨地地與老師交流，雖然這樣的表現說明他思維活躍，積極參與教學活動，但是從遵守活...