第一章教育與教育學
一.教育的屬性
（一）教育的本質屬性
教育的本質屬性是育人，即教育是一種有目的地培養人的社會活動。這也是教育的質的規定性。
1.教育是人類所特有的一種有意識的社會活動2.教育是人類有意識地傳遞社會經驗的活動
3.教育是以人的培養為直接目標的社會實踐活動（二）教育的社會屬性
1.永恆性
2.歷史性
3.繼承性
4.階級性
5.長期性
6.相對獨立性
7.生產性
8.民族性
二.教育的起源
1.神話起源說朱熹
2.生物起源說法國利托爾諾英國沛西.能
第乙個正式提出的有關教育起源的學說
3.心理起源說美國孟祿無意識模仿否認了教育的社會屬性4.勞動起源說馬克思凱洛夫
三. 近代社會教育的特徵
1.國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；
2.初等義務教育的普遍實施（義務教育最早起源於16 世紀的德國）；
3.教育的世俗化；
4.教育的法制化
四.20世紀後期教育改革和發展的特點
1.教育的終身化
2.教育的全民化
3.教育的民族化
4.教育的多元化
5.教育技術的現代化
6.教育的全球化
7.教育的資訊化
8.教育具有科學性
五.教育學研究的價值與意義
（一）教育學的研究價值
1.超越日常教育經驗
2.科學解釋教育問題
3.溝通教育理論與實踐
（二）學習教育學的意義
1.有利於樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐2.有利於樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量3.
有利於掌握學生思想品德發展規律，做好教書育人工作4.有利於構建教師合理優化的知識結構，提高教育理論水平和實際技能5.培育創新精神，積極投身教育改革
六.《論語》教學原則與方法
1.啟發誘導
2.因材施教
3.學、思、行相結合
4.溫故知新
七.《學記》中國也是世界教育史上的第一步教育專著，成文大約在戰國末期教育教學原則
1.教學相長
2.尊師重道
3.藏息相輔
4.豫時孫摩
5.啟發誘導
6.長善救失
7.學不躐lie等
教育與教育學
重點 1 教育構成的基本要素 教育者 受教育者 教育中介 2 教育者在教育活動中的作用和使命 凡是在教育活動中承擔教的責任和施加教育影響的人有明確的教育目的 理解其活動中的使命 作用。主導作用 指導 定向 選擇 與管理 使命 促使個體發展和社會發展 3 受教育者在教育過程中的地位 凡在教育活動中承擔...
教育學06年1月
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