愛永遠是教育的真正內涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅除蒙昧，收穫希望。
要做好後進生的思想轉化工作，就要給他們乙份特別的愛，那就是信任、鼓勵和寬容。
後進生與一般孩子的差異不僅僅在於行為上，更在於心理上。由於後進生在日常生活中，經常受到家長、老師和同學的批評甚至責罵，因而會滋生出一種牴觸情緒。同時，由於後進生在改正缺點的過程中會出現反覆，因而容易使家長和老師對他們缺乏信任。
後進生與家長、老師、同學之間缺乏應有的信任，往往又會造成師生關係、同伴關係、家長與子女關係的緊張，而這種緊張關係不利於後進生的轉化。因而，老師要充分信任後進生，幫助後進聲找到值得信賴的角色感覺。
小鈕在小學就是乙個小有名氣的後進生，不遵守紀律、與老師頂撞，迷戀電子遊戲，成績較差。我接手這個班後，曾找他長談了一次。我陳述了不遵守紀律、不尊重老師、沉迷於電子遊戲的種種危害，但他只是冷漠地說了聲：
「我知道」。過後我意識到，小鈕恐怕並不缺少這方面的教育和訓斥，為什麼老讓他覺得老師們都只記得他的錯誤並總是指責他呢？於是，我決定換一種方式來改變這種緊張、隔膜的師生關係。
一天，我很誠懇地告訴他，我剛接手這個班級，許多任務作需要幫助，所以請他負責當我數學課代表。小鈕雖感到意外，但也沒有說什麼。在往後的課代表工作中表現得很認真、負責。
每次少哪幾本作業本，為什麼沒交上來的原因全寫在小紙條上，清清楚楚。班會課上我及時表揚了他的認真負責。小鈕的勁頭更大了，從此無一次頂撞老師，上課也專心聽講，成績也有很大進步。
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