2012屆高三二輪專題卷：詩歌鑑賞（二）（陝西）
一、古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面的詩歌，完成8—9題。
畫鷹①杜甫
素練風霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側目似愁胡②。
絛旋③光堪摘，軒楹④勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。
【注】①這首題畫詩大概創作於開元末年（741年），是杜甫早期的作品。②愁胡：一種說法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發愁的模樣。
③絛（tāo）：絲繩，指係鷹的繩子。旋（xuàn）：
金屬轉軸，鷹繩另一端系的金屬環。④軒楹：懸掛畫鷹的堂前窗柱。
8．作為一首「題畫詩」，本詩既描繪了詩人眼中所見之鷹，又寫到了詩人心中所想之鷹，請結合具體詩句分析這種手法的妙處。（5分）
答9．這首詩表現了詩人哪些情感？請結合詩句簡要分析。（6分）
答8．（5分）答：詩人這是運用了虛實（實寫與想象）結合的手法。實寫如「竦身思狡兔，側目似愁胡」的描寫展現了畫中鷹威猛敏銳、氣勢不凡的特點；（2分）虛寫（想象）如「何當擊凡鳥，毛血灑平蕪」，通過想象雄鷹與凡鳥搏擊的激烈景象，展現了鷹傲視群鳥、英勇不屈的特點。
（2分）這樣的寫法使鷹的形象更加生動、豐滿。（1分）
9．（6分）（1）通過畫鷹神采飛動、氣勢非凡、呼之欲出的描繪（分析1分），表現了詩人對畫家高超技法的讚美之情。（情感1分）；（2）通過畫鷹欲取獵物的描繪，展翅搏擊的想象（分析1分），表現了作者青年時代昂揚奮發的心志（情感1分）；（3）「凡鳥」喻為誤國的庸人，通過畫鷹搏擊凡鳥，其毛血灑落原野的想象描寫（分析1分），表現出詩人鄙視平庸或憤世嫉俗的情感（情感1分）。
二、古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面一首唐詩，完成8——9題
絕句二首（其一）
杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
8.「遲日江山麗」的「麗」字寫出了春天怎樣的景色？
9.詩的
三、四兩句運用動靜結合的方法描寫景物，表達了作者怎樣的感情？
8.（2分）用 「麗」字，表現了春天陽光普照，溪水映日的秀麗景色。
9.（2分）第三句動態的銜泥飛燕和第四句勾勒靜態的睡覺鴛鴦景物相對照，動靜相間，相映成趣。這兩句以工筆細描飛燕、，與
一、二兩句粗筆勾畫闊遠明麗的景物相配合，使整個畫面和諧統一，構成一幅色彩鮮明，生意勃發，具有美感的初春景物圖，表達了詩人對初春時節自然界一派生機勃勃、欣欣向榮景象的喜悅和熱愛之情。
三、古代詩歌鑑賞（11分）
閱讀下面這首宋詩，完成8—9題。
春寒①梅堯臣
春晝自陰陰，雲容薄更深。蝶寒方斂翅，花冷不開心。
壓樹青簾②動，依山片雨臨。未嘗辜景物，多病不能尋。
【注】①這首詩寫於慶歷六年初春。當時作者支援的范仲淹革新政治活動（慶曆新政）正處於低潮，個人生活中，妻子謝世後次子又病逝。②「青簾」指酒旗。
8．這首詩表達了作者怎樣的感情？請結合詩句簡要分析。（5分）
9．梅堯臣在藝術上注重詩歌的形象性，請結合頷聯和頸聯，分析作者是如何表現抽象的「春寒」的。（6分）
8．（5分）答：詩歌表達了作者內心感情的淒苦、心情的悲涼。（2分）詩人借景抒情，首聯點明春陰的季節特徵，薄雲密布，是詩人心境的流露；頷聯「不開心」三字一語雙關，寫景寫人，移情手法，別有意味；尾聯「病」字既寫了身體狀況，也流露出詩人此時的心情。
（3分）
9．（6分）答：中間兩聯，通過具體物象，來表現春寒，（1分）三四句寫因寒氣襲來，蝴蝶收斂雙翅，花蕾無力舒展，這是選取春天最有代表性的蝶和花寫天氣之寒。(2分)五六句寫壓掛在樹枝上的酒旗翻動，足見風很猛；依傍山丘的陰雲挾帶著陣雨壓來，表明雨勢之急。
（2分）這四句從不同視角形容春寒，這一派峭寒，使天宇充塞著淒冷寥落的氣氛，這就把春寒真切地刻畫出來。（1分）
四、古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詩，然後回答8—9題。
送門人歐陽秀才遊江西
梅堯臣客心如萌芽，忽與春風動。
又隨落花飛，去作西江夢。
我家無梧桐，安可久留鳳。
鳳巢在桂林，烏哺不得共。
無忘桂枝榮，舉酒一以送。
8．本詩前四句用了什麼修辭手法？請簡要分析。（5分）
9．本詩的送別物件不是一般送別詩中常出現的親人或朋友，而是門人。請結合具體詩句分析作者在本詩中表達了哪些思想情感。（6分）
8、比喻。（2分）把歐陽秀才的出遊念頭比作草木。一經產生就不斷滋長，變得愈來愈強烈的出遊念頭就像一經萌芽就不斷生長的花草樹木。
（1分）把遊歷生活比作夢。歐陽秀才去江西後行蹤不定、豐富多樣、難以**的生活就像一場變幻莫測、飄忽無定的夢。（1分）這兩個比喻新穎貼切，生動形象地表現了歐陽秀才對未來遊歷生活的美好憧憬和對過去的深長懷念，體現了作者的才思和藝術創造力。
（1分）
9、①「我家無梧桐，安可久留鳳」表達了對門人才華出眾的讚賞，也是對門人的勉勵，願他振翅高飛，奮力進取。（2分）②「鳳巢在桂林，烏哺不得共」表達了作為老師對門人的諄諄囑咐，希望門人去江西後，善自擇居，慎於交友，不要同卑俗之人居處和往來。（2分）③「無忘桂枝榮，舉酒一相送」是希望門人不要放棄科舉，並祝願門人他日科舉及第，不負所學，施展平生的抱負。
（2分）
（圍繞「讚賞」、「囑託」「期望」三點並結合具體詩句展開論述即可得分）
五、古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面的詩歌，完成8—9題。
虞美人·梳樓
蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟蒙處。樓兒忒小不藏愁。幾度和雲飛去覓歸舟。
天憐客子鄉關遠，借與花消遣。海棠紅近綠闌干，才卷朱簾卻又晚風寒。
8．結合詩句簡要賞析首句「絲絲」一詞的妙處。（5分）
9．本詞除運用借景抒情的藝術手法之外，還運用了其他幾種藝術手法來表現思歸之情。請選擇其中兩種，結合相應詞句加以分析。（6分）
8．「絲絲」這一疊詞既逼真地再現了柳枝隨風婆娑起舞的柔姿，（1分）也生動地描畫了春雨連綿不斷的形象。（1分）起句重複出現「絲絲」這一疊詞，渲染營造了濃濃的淒迷愁苦的氛圍，（1分）也暗含主人公愁緒萬縷千絲，（1分）使詞具有豐富的內涵。另外，從音韻上講，此疊詞的運用使詞的音律和諧，和暢自然，讀來琅琅上口，增強了詞的**藝術美感。
（1分）
9．（1）比喻。（1分）作者把抽象的思想情緒「愁」，比喻為可以存放在小樓中的形象的、具體的物質，且言「樓兒忒小不藏愁」，表現了詞人愁思的深重。（2分）
（2）比擬。（只要分析清楚，單答擬物或擬人均可，1分）作者讓「愁」幾度「與雲飛」，「覓歸舟」，把思歸之情表現得更加迫切突出；又賦予「天」人的情感，天憐客子，借花消遣，更加婉轉含蓄地表達了他鄉孤寂愁苦之情。（分析其中一處即可，2分）
（3）對比。（1分）詞人羈旅已久，思鄉欲歸，心境黯然，本欲賞花遣愁，然而出現在眼前的卻是競相吐豔的海棠臨欄，紅綠相映，景色絢麗，而捲簾之際，迎面而來的是那令人心寒的晚風，對比之中倍添心中傷愁。（2分）（答反襯或是以樂景襯哀情亦可）
（答出兩中即可。但答渲染烘托不夠恰切，不能給滿分；答借景抒情，不給分。）
六、古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。
點絳唇林逋
金谷①年年，亂生春色誰為主？餘花落處，滿地和煙雨。 又是離歌，一闋長亭暮。王孫②去，萋萋無數，南北東西路。
【注】①金穀園，指西晉富豪石崇在洛陽的一座奢華別墅。因徵西將軍祭酒王詡回長安時，石崇曾在為其餞行，因而此地成為送別、餞行的代稱。②本是古代對貴族公子的尊稱，後代指出門遠遊之人。
8.王國維在《人間詞話》中讚這首詞為「詠春草絕調」，詞中借詠春草表達怎樣的情感？請結合上下片簡要賞析。（5分）
答9.這首詞運用了豐富的藝術表現手法，請選擇兩種結合具體詩句分析。（6分）
答8．借詠春草抒發離愁別緒。（2分）上片寫荒園、暮春、殘花、細雨，無一字寫草，卻令人自然聯想到草：園既無主，草必與花爭春；花隨雨去，草便更盛。
如此荒蕪之狀渲染了濃郁的離別氛圍。下片「萋萋無數，南北東西路」一句描繪了草接天涯、蔓連阡陌的情景，表現了綿綿不盡的離愁。（3分）
9．前兩句用典，寫人去園空、草木無情、年年逢春而生的情景。「誰為主」設問，點明園的荒涼無主，蘊含著詞人對人世滄桑的慨嘆。三、四句渲染烘托，雖寫雨中落花，卻含草盛人稀、無可奈何的惆悵，為寫離別奠定感情基調。
「又是離歌，一闋長亭暮」句情景交融，詞人抓住特定時刻，刻畫出黯然銷魂的長亭送別畫面。結尾以景結情，烘托了無限惆悵和依依惜別的感情，給人留下無窮的想象。（手法答出其中任兩點2分，能分別結合具體詩句作賞析，各2分。
）七、古代詩歌閱讀（11分）
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