2012屆高三二輪專題卷：詩歌鑑賞（三）（遼寧）
一、閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。（11分）
采桑子晏殊
時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。 梧桐昨夜西風急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？
8、「好夢頻驚」是全詞的點睛之筆，詞中引起「好夢頻驚」的原因有哪些？請結合全詞作簡要分析。（5分）
9、這首詞運用了哪些表現手法？請具體分析。（6分）
8、（5分）因時光的流逝而驚夢；因容顏的易老而驚夢；因離別的痛苦而驚夢；因無盡的思念而驚夢；因西風的驟起而驚夢；因月色的慘白而驚夢；因高樓的雁叫而驚夢。（答出任意3點即可滿分）
9、（6分）①運用借景抒情手法。作者在詞中借哀景抒發悲情，驟急的隙縫、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。②運用襯托手法。
以時光的「只解」「不信」襯托人的敏感多情；以雁歸襯托人未歸。③運用擬人的手法。首句將時光擬人化，說時光催人老，表達了時光流逝、容顏易老的傷感。
（答任意兩點即可滿分。每答出一種手法，觀點1分，解析2分。）
二、古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詞，完成8——9題（11分）
野步周密
麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。
8．這首詩描繪了一幅怎樣的圖畫？表達了詩人怎樣的思想感情？試結合內容簡要分析。（5分）
9．請對本詩三四兩句進行賞析。（6分）
8．（5分）這首詩描繪了一幅生機盎然的春景圖。（2分）
麥田被風吹起，如綠色的波浪一樣起伏；水塘裡的草根處有蛙歡快的叫聲；那無所事事的蝴蝶，翩翩起舞，無憂無慮地陶醉在暖洋洋的東風和草花香氣裡。（1分）
詩人寓情於景，字裡行間洋溢著盎然生機和春天的活力。表達了沉醉在美好春光裡的悠然自得的心態，以及對田園生活的熱愛之情。（2分）
9．（6分）三四兩句運用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風讓紛飛的蝴蝶陶醉了，「爛醉」二字形象地表現出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉情態，也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出。（4分。答出修辭給2分，分析給2分。
）詩人寓情於景，為我們營造了乙個生機盎然的春，寄寓了悠然自得的心態。（2分）
三、古代詩歌鑑賞（8分）
15、閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。
村行王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟餘忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。
[注]本詩是王禹偁于淳化二年被貶為商州團練副史時所作。
（1）這首詩描寫了什麼樣的意境？抒發了作者怎樣的思想感情？（4分）
（2）頷聯是歷來傳誦的名句，請從表現手法和表達效果的角度賞析。（4分）
（1）初秋晚景，盎然生機中透著淒涼，斑斕色彩中蘊含哀傷。抒發了漂泊異鄉思念家鄉的淒苦悲涼，並暗寓被貶的失意。（4分）
（2）運用擬人對偶等修辭手法，將無情之景賦予人的靈性，顯得形象生動。又以聽覺寫動景，以視覺寫靜景，動靜結合，上下映襯。（4分）
四、古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
舟中二首(其一)①
陳師道 惡風橫江江卷浪，黃流湍猛風用壯②。
疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。
少年行路今頭白，不盡還家去國情。
[注]①宋哲宗紹聖元年(1094)，作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作於離任途中。②風用壯，表示風力壯猛。
8．第三、四句運用了哪些修辭方法?請作簡要賞析。(6分)
9．這首詩表現出作者怎樣的複雜情感?請簡要分析。(5分)
8. 比喻和誇張。將迅猛的風浪誇張的比作瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢誇張地形容為能橫壓三江五湖；生動形象地寫出風浪的威勢。（手法2分，具體解說2分，作用2分）
9. ①「惡風」「黃流」寓示作者生活環境的險惡，藉此表達出作者被罷職後的憤懣之情；②「空荒」「待殘更」則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借「今頭白」、情「不盡」表達出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。（答對1點2分，答對3點得滿分，言之成理即可）
五、古代詩文閱讀（11分）
閱讀下面一首詞，完成後面的問題。（11分）
送韓十四江東覲省①
杜甫 兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。
我已無家尋弟妹， 君今何處訪庭闈？
黃牛峽③靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。
此別應須各努力， 故鄉猶恐未同歸。
注：①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。
②老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：
位於宜昌之西。韓十四去江東探親要經過此地。
8．這首詩的第三聯運用了哪幾種表現手法？請簡要分析。（5分）
9．請結合全詩，分析詩中蘊含了詩人哪些情感？（6分）
8. ①以靜襯動，「黃牛峽靜灘聲轉」句以峽岸的靜襯托江水的洶湧，表現了對友人行程艱難的憂慮。②寓情於景。
「白馬江寒樹影稀」句描寫江邊寒風中樹影稀疏的淒涼之景，將因友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。③虛實結合，「黃牛峽靜灘聲轉」句虛寫，是想像友人過黃牛峽時的情景，「白馬江寒樹影稀」句是實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。一虛一實，抒發了作者與友人離別之時的傷感。
④聽覺與視覺相結合，「黃牛峽靜灘聲轉」句作者從聽覺角度描繪一路輾轉旅途艱險的情景，「白馬江寒樹影稀」句從視覺角度當時的離別之景。(答出兩點得4分，答出三點得5分)
9.①詩歌首聯「兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非」寫戰亂導致生靈塗炭，「萬事非」三字流露出作者的憂憤之情，表現出詩人深厚的憂國憂民的思想感情。②三、四兩句寫送友人探親，不由勾起詩人對親人的懷念。
表現了詩人對家破人散的孤寂哀痛之情。③五、六兩句，描寫分手時詩人的遐想和悵惘，表現了對友人離去的惜別之情。④尾聯「此別應須各努力」表現作者對友人的勉勵之情，「故鄉猶恐未同歸」隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。
（答出3點有分析即可滿分）
六、古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。
途中見杏花
吳融一枝紅豔出牆頭， 牆外行人正獨愁。
長得看來猶有恨， 可堪逢處更難留。
林空色暝鶯先到， 春淺香寒蝶未遊。
更憶帝鄉千萬樹①，澹煙籠日暗神州。
【注】①帝鄉，此指長安。長安多杏樹。
8．請說明這首詩的首聯有怎樣的表達特色。（5分）
9．這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。（6分）
8．首聯運用了反襯的藝術手法（或：以樂景襯哀情）。（2分）早春時節，一枝俏麗鮮豔的杏花伸出牆頭，昭示著春天的生氣，可是作者面對這美好的景象，卻感到憂愁、苦澀。（ 3分）
【注】如果考生回答觸景生情且言之成理，也可酌情給分。
9．①惜春之情。杏花開放了，帶來春天的訊息，卻無蜂蝶採賞，只能自開自落；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡。②流離之苦（或：
身世之嘆）。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留；杏花獨自盛開於早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨寂寞的寫照。 ③故國之思。
詩人由眼前鮮豔的杏花聯想到當年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深情懷念著的長安生活，與今日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心繫朝廷，點出了自己的愁懷所在。（每點2分，其中答出情感給1分，分析給1分）
七、古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這兩首唐詩，然後回答8．9兩題。
落第長安常建
家園好在尚留秦，恥作明時失路人。
恐逢故里鶯花笑，且向長安過一春。
雜詩無名氏
舊山雖在不關身，且向長安過暮春。
一樹梨花一溪月，不知今夜屬何人?
8．這兩首詩字句相似，音韻相近，而所抒之情卻不盡相同。請你結合具體內容分析這兩首詩所抒感情的異同。（5分）
9．請賞析「一樹梨花一溪月」中「溪」字的表達效果。（6分）
8． 這兩首詩都表現了主人公的旅思鄉愁，（1 分）但常詩的感情更傾向於落第之後羈留帝京
的失落．羞愧與沮喪。這從「恥作…」「恐逢」兩句可以看出。（2 分）雜詩不涉具體情事，
但表現的鄉情鄉愁更苦澀難堪，更深更細更普遍更富於感染力，能在更大範圍內引起共鳴。（2分）
9． 「溪」字的表達效果有三，其一，以「溪」修飾「月」，將月色有形化，把不可攬結的月色寫得如捧手可掬，生動形象。其二，「溪」本是名詞，移用到這裡作定語後仍保留其名詞的形象感，溪月相映，更見美感。其三，溪水是流動的，這又與「一樹梨花」的靜美相映襯，動靜結合，顯出景物生機。
（每點2分）
八、古代詩歌閱讀（11分）
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數列第一節等差數列和等比數列 知識點精講 等差數列等比數列 1 定義 2 通項 推廣 3 前n項的和 4 等差中項 若a b c等差數列，則b為a與若a b c成等比數列,則b是a c的等比中c的等差中項 2b a c項,且 5 簡單性質 1 2 組成連續若干項的和也構成等比數列 等差數列.思維點撥...
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