記得有位名人說過：你的第一責任是使自己幸福，你自己幸福，你就能使別人幸福。所以作為一名幼兒教師首先要打造自己的幸福人生，才能向天真稚嫩的孩子傳遞幸福，傳遞正能量。
我是乙個容易被感動的人，別人乙個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助……都會激起我心中的漣漪，甚至使我熱淚盈眶。有時躺在被窩裡或在枯黃的燈光下，回味著那些令我感動的人和事，我的內心便充溢著幸福。幸福對每個人對它，有很多不一樣的詮釋, 有的人認為幸福很簡單，乙份可口的飯菜，一杯舒心的果汁，就可以讓人感到幸福。
有的人認為買新衣服、穿漂亮的衣服是幸福。有的人認為一次旅遊就是幸福。還有的人會認為工作滿意，讓他感到幸福，事業有前途，讓他感到幸福！
影響人生幸福有六項選擇：一是我不能決定生命的長度，但我可以控制生命的寬度。二是我不能左右天氣，但卻可以改變心情。
三是我不能改變容貌，但卻可以展現笑容。四是我不能控制別人，但卻可以掌握自己。五是我不能預知明天，但可以好好利用今天。
六是我不能樣樣勝利，但卻可以事事盡力。教師的幸福需要自身去創造、去體驗。做一位幸福的教師，我們可以從以下方面用情用力：
一、常懷一顆感恩之心
生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多。之所以有人總覺得生活在虧待自己，是因為他過分強調了自我，弱化了別人的存在。帶著欣賞的眼光看周圍的人或事，你會發現生活是如此美好;反之，總是埋怨、指責、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然，是沒有幸福感而言的。
所以，常懷一顆感恩的心的老師，一定是時常面帶笑容，挺直腰板，給孩子們力量與信心的老師。他也在向孩子們傳播著幸福與希望。
二、幸福感**於自己
教師職業的幸福感固然有外部的給予，但更多的需要自身的「生長」。教師的幸福感受到社會觀念、應試教育等因素影響，我們的教師特別是幼兒園教師，長期處於身心俱疲的狀態，我們的職業幸福感在下降。因此，有些教師覺得整天累得很，哪有幸福可言？
可是，我們不能改變自己教師的身份，不能拋棄社會對我們的期望，不能漠視孩子對知識的渴求和對我們的信任，我們始終要在這個崗位上工作著奮鬥著。現實儘管差強人意，但許多教師還是在自己的崗位上默默奉獻，也體味著自己的「幸福」。與其怨天尤人，不如換種心態，積極調整自己，在自己的平凡崗位上成就自己的職業幸福。
原來，幸福，掌握在老師自己的手中。
幸福的老師才能帶出幸福的孩子，繁忙的工作，吵鬧的孩子，常常是我筋疲力盡，如果發火，常常讓自己更加心煩意亂，也更加讓孩子難以接受，孩子也照樣學樣，對待他人也同樣用粗暴的方式解決問題，如果我們能夠換一種方式，用孩子喜歡的遊戲、故事去感染他或者同他們交流或者冷處理等等，拉近與孩子之間的距離，孩子們其實更容易接受，老師也更加的輕鬆。
其次要正面的看待問題，要學會陽光思考，學會用積極、正面、光明、有利於快樂的心態去看待事物。如：有的小朋友哭著來告狀：
「老師，她們都不喜歡我，不和我玩？」我拉著她走到孩子中間說：「不可能啊，你那麼喜歡幫助別人，畫畫畫的那麼棒，上課積極舉手發言，大家可喜歡你了。
不信你問問小朋友們？小朋友們誰喜歡和她玩？」刷的一下大家都舉起了手，這個小朋友立即破涕為笑。
如果我問的是：「誰不喜歡和她玩？」大家一定會用另一種心態去考慮，然後找不喜歡的理由。
因此，教會孩子用樂觀的心態去思考問題，會使孩子們更加陽光的面對人生。
最後，作為教師，我們還要傳遞一種能夠接受不完美事物的能力，人生不可能十全十美，對於完美的追求不僅會給自己帶來很大壓力和困擾，在無休止的競爭中疲於奔命，而且達不到完美的結果時，就會讓自己更加受傷和沮喪。所以，完美要盡量的找出並摒棄那些不切實際的想法和理念。在孩子們犯錯時或者畫不出一幅完美的作品時，完美不能加以苛責而應該鼓勵為主，然後提出意見。
我們要知道，孩子是不可能做到十全十美的，他們是在學習和成長中的人，因此，我們要寬容自己和孩子身上存在的
「小瑕疵」，認真體會完成目標過程中的幸福就可以了。
作為一名幼兒教師，真心付出，不求回報——幸福就是這麼簡單，幸福就是這麼平常！我會努力做乙個幸福的人！做乙個幸福的幼兒教師！
把這種正能量傳遞給孩子，使他們的人生充滿幸福，這就是我們作為一名幼兒教師的使命！
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