心靈的溝通

在我們寄宿制學校裡，班主任與學生整**夕相處，既是老師又是家長。既要管學生的學習，又要管學生的生活，學生方方面面的事都要班主任來處理。因此，有效的和學生進行心靈的溝通，是解決好問題，處理好事情，教育好學生的關鍵措施和有效途徑。

那麼，如何與學生進行溝通和交流呢？根據我多年的工作體會，來談一談自己在這方面的經驗和教訓。

一、放下架子，和學生平等溝通。美國**華盛頓在他的演講詞中曾經說過：人，生來是平等的。

我們在溝通中卻往往放不下師道尊嚴的架子，老是擺出一副教育人的面孔。還未開口，學生已經心存畏懼，誰敢把心裡話告訴你，只會以敷衍的態度，含混的語句來應付了事。所以，我們應該蹲下身子，和學生平等溝通。

學會用學生的眼光看問題，了解學生們真正需要的是什麼，以朋友的身份和學生交流、**。只有以心換心，學生才會從內心接受你的觀點和教育。我們班有個叫李晨的男同學很調皮，經常犯錯誤，不是上課說話，就是和其他學生打架。

特別是在宿舍，更是經常被導育老師處罰。導育老師多次找到我，氣憤的歷數他的種種劣跡，說他從來不服管教，還和老師頂撞。這個學生我是了解的，他雖然調皮，但在班裡從來沒有頂撞過我，而且他很愛勞動，班裡的水幾乎都是他從取水處搬來的，為此，我還經常表揚他。

於是，我專門抽時間和他談了一次，我問他：「你在班裡，從來不頂撞老師，還那麼愛勞動，為什麼在宿舍卻不聽老師的教育呢？」他說：

「宿舍的老師總是批評我，有時明明不是我的錯，他也怨我，既然他那麼瞧不起我，我就和他對著幹。」孩子的心是多麼脆弱啊，一旦受到傷害，後果將不堪設想。於是，我讓他在宿舍多幫老師幹一些力所能及的活，試著改變老師對他的看法。

我又找到宿舍老師，對他談了李晨的一些情況，建議她多和他談談心，多發現他的長處。據同學們說，李晨後來在宿舍的表現好多了，宿舍的老師也沒再找過我。這件事卻深深觸動了我，作為老師，我們應該時時呵護孩子那顆幼小、稚嫩的心靈，誰也沒有權利去傷害他們。

二、足夠的耐心，和學生充分溝通。學生願意向老師敞開心扉，老師就要有足夠的耐心聆聽學生的傾訴。只有這樣才能找到問題的癥結，對症下藥，採取行之有效的教育方法。

老師對情況不明，又不聽學生訴說，就先入為主，橫加訓斥，這樣不但無利於問題的解決，還會導致學生從此對你關閉他的心扉。一天下午，有學生來向我報告，說王曉打了李娜一巴掌，把李娜打哭了。我聽了很吃驚，這不是兩個形影不離的好朋友嗎。

我沒有急於去批評他們，而是把王曉找來，向她耐心了解事情的經過，經過傾聽，我弄明白了事情的起因。原來王曉剛剛掃完地，李娜就把廢紙扔下了，讓她撿起來，她不但不肯，還說王曉故意找她的岔。王曉氣不過，就打了她。

我對王曉說，李娜扔紙是不對，可你也不應該打她呀。作為好朋友，你怎麼忍心向她揮起巴掌呢？你當著那麼多同學的面指責她，她那麼愛面子，自尊心肯定受不了，你為什麼不採取緩兵之計，先幫她撿起來，過後再批評她呢？

聽了我的話，王曉氣憤的表情慢慢變成了羞愧，我看時機成熟，就對她說，老師相信你能處理好這件事，你知道該怎麼做。果然，晚飯前，李娜來找我，說她錯了，王曉已經向她承認了錯誤，她們已經和好如初，請我放心。多麼可愛的孩子們啊，你對他們付出乙份愛，他們將會以更真切的愛來回報你。

三、恰當的語言，與學生真情溝通。老師要徹底打動學生的心，做到與學生心靈溝通，所選擇的語言和表達方式非常重要。要根據不同情況選擇語言，可以是直述的，可以是委婉的，也可以是幽默的，總之，要力求收到好的教育效果。

「轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。」我在多年的班主任工作中深深的體會到，情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎。班主任必須懂得並善於運用師生溝通的藝術，與學生進行心靈的溝通,使學生受到情緒上的感染，精神上的鼓舞，心靈上的啟迪，思想上的震撼，從而收到良好的教育效果。