成功的教育，取決於多項因素。其中乙個很重要的因素就是教師與學生之間的心靈溝通，即師生間的互兼容納，互相理解，互相信任，互相尊重。
在日常的教學過程中，我們經常可以看到以下現象：教師在課堂上講得津津有味，學生在下面確昏昏欲睡；有的老師教育批評學生，學生心服口服，有的老師批評教育學生，確引發了學生的逆反心理，從而發生口角，雙方弄的都很不愉快。這些現象都應引起我們的深思。
一方面，學生因生理和心理上的日趨成熟，喜歡以自我為中心，很少顧及他人有感受；另一方面又認為老師不理解自己，自己與老師之間沒有共同的語言。因此，如果及時與學生進行心靈上的溝通，將心比心，真誠的幫助學生，將會收到良好的教育效果。那麼，如何與學生進行溝通？
要注意什麼？我認為以下幾點很重要。
一、 全面了解學生。
俗話說不打無準備之仗，在了解的基礎上才能對學生「對症下藥」，才能深刻理解學生。理解是雙向的，只有互相理解才能引起心理上的共鳴。教師要全面了解學生的家庭，性格，學習成績，興趣愛好等。
只有這樣，才能達到談話的要求。教師在日常的教學工作中要多問多觀察學生，特別是乙個新的集體形成之時，多與學生接觸，與他們交流，問問新學年的打算，目標，與其他同學的相處情況等。與學生交談時要注意談話的場合，時間；可以正式交談，也可以在宿舍，操場等地方，要注意保護學生的隱私，從學生感興趣的人和事說起，「投其所好」，解除他們的戒備心理。
二、平等對待學生溝通需要真正的平等。
乙個班級，學生的成績和素質是不同的，有優生，有差生，有中等生；作為教師，愛優生很容易，難得的是用一顆平等的心去愛差生。多年的教學經驗告訴我們，當學生畢業後，最記得你的是那些曾經被你用公平的心對待過的差生，雖談不上滴水之恩，但很可能是你當年的一句不經意的話，乙個不經意的動作，打動了這些學生，使他們永遠記得你。所以，在教育學生的過程中，用一顆公正的心去對待你遇到的每乙個差生和優生，你付出的點滴的關懷，他們會用十倍乃至百倍的理解來回報你。
三、用愛教育學生在與學生的溝通中，始終要保持一顆愛心。
教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，這種愛是無私的。她不同於母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。愛是最好地語言，只有給學生最真摯的愛，學生才會對你有親近感，期望感，信任感，才會對老師開啟心靈的大門，我們才能對症下藥，才能收到良好地教育效果。
因此，用自己的愛心去感化學生，動之以情，曉之以理，情理結合，才能使學生感動，達到教育的目的。
四、微笑面對學生人與人之間，微笑是最好的通行證。
笑對學生，就會得到他們的好感，學生不喜歡整日面對乙個板著面孔的老師，那會使他們覺得壓抑。在我要求學生寫的周記中，學生說：「老師，我們最喜歡你微笑的樣子，那會使我們覺得安心，最怕你生氣，因為你生氣，我們就會很害怕，不知道會發生什麼事。
」仔細想想，也真對！作為老師，我們不能把生活中的不愉快轉到學生身上，面對學生，無論你受了多大的委屈，我們都應隱藏起來，笑對學生。如此乙個細小的動作卻可以收到很好的效果，我們何樂而不為呢？
因此面對學生，不要吝惜你的笑容，哪怕是乙個鼓勵的眼神，乙個會心的微笑，都會讓學生感到你的關懷，你的溫暖。如今的學生大都是獨生子女，他們討厭你板起面孔說教的樣子，在融洽的氣氛中，他們更願意和你進行心靈的溝通。
五、耐心傾聽學生學會傾聽，作乙個耐心的聽客。
耐心傾聽學生的訴說，是師生間進行溝通的乙個重要的環節，不管你面對怎樣乙個衝動或憤怒的場合，只要你耐心的傾聽，聽學生講完他要說的話。學生在說完後心理壓力會有一定的緩解，緊張或憤怒的心情也會鬆懈下來，同時由於你的耐心傾聽，學生會認為他的問題已經引起你的重視和理解，在這種情況下，任何事都可以有乙個園滿的結局。
總之，要想成為一名合格的教師，必須做好與學生的溝通工作，才能使學生從心理上，情感上接受你，認可你，這樣的教育才有效果。
如何與學生進行有效溝通的
三 對學生要多褒少貶 每個人都有得到別人讚美的需要，讚美是激發學生潛能的最好手段。提倡 多表揚學生 當然首先就要老師能改變看問題的方式，不要滿眼所見學生盡是缺點，而是要多發現他們的優點。西方教育思想中有乙個重要原則 每個人都是最好的，每個人都有值得讚美的地方。記得我教二年級的時候，有個學生人老實不多...
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