教學內容：
人教版小學四年級上冊47頁例1及練習八第一題。
教學目標：
1. 使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數
乘兩位數的筆算方法，能正確進行計算。
2. 使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯絡，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算方法，培養初步的分析、推理和概括能力。
3. 使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功
的快樂，激發探索計算方法、解決實際問題的興趣。
教學重點：掌握兩位數乘三位數的計算法則，並能正確地計算。
教學難點：兩位數乘多位數法則的運用。
教學關鍵：乘數與被乘數的積的個位要與乘數對齊。
課型：新授課
教學時數：1課時教學具準備：白板課件
教學課程：
創設闖關情景：同學們今天老師將帶著你們和李叔叔去游一游咋們首都北京的幾個旅遊景點，你們願意嗎？不過在遊覽的過程中，我們要闖過幾個關卡才能到達各個旅遊景點，你們有信心闖過這些關卡嗎？
第一關：複習關
1、口算。
4×7＋3= 50×90= 25×4= 21×19≈
6×8＋5= 21×40= 125 ×8= 45 ×31≈
2、計算：437×3 35×43
1）這兩個題是幾位乘幾位數？2）學生說說怎樣計算。3）在計算過程中要提醒同學注意什麼？
第二關：**新知關
1、 創設情境，提出問題。
2、解決問題，**演算法。
出例項1：李叔叔從a市乘火車去北京旅遊用了12小時，火車每小時行145公尺，a市到北京遊多少千公尺？
1)學生讀題理解題意。
2）列式145×12
和三年級學的乘法有什麼不同？引出課題，板書課題。
3）估算：145×12的積，學生說說是怎麼想的？
4）計算：（學生嘗試計算，老師巡視注意看有幾種演算法）
5）學生說說各自的計算方法。
6）重點說說用豎式計算地方法，引導學生講清，先算什麼？再算什麼？最後什麼？第一次的部分積的最後一位為什麼對齊個位？第二次的部分積的最後一位為什麼對齊十位？
第三關：學以致用關
1）出示及時訓練題：計算176×47= 學生說演算法，有什麼要提醒同學在計算時要注意什麼？
2）優化演算法，講清算理。引導歸納演算法。
先用兩位數的個位乘三位數。從個位按順序拆開乘，乘積的末尾對齊個位。
先用兩位數的十位乘三位數。從個位按順序拆開乘，乘積的末尾對齊十位。
最後把兩次乘得的積加起來。
第四關：檢測關
1、1、判斷：下面計算對還是錯。
4 2 5
× 3 6
2 5 5 0
1 2 7 5
3 8 2 5
2、計算下面各題：
237×8224×322=
四、課堂總結：三位數乘兩位數的計算方法。
五、課件出示：（闖過了所有的關卡我們和李叔叔到達了北京幾個有名的景點）北京的四個旅遊景點（天安門、鳥巢、長城、頤和園）。
六、板書設計：
三位數乘兩位數的計算方法。
1 4 5
× 1 2
2 9 02×145的積
1 4 510 ×145的積
1 7 4 0
三位數乘兩位數
4 說過程 1 創設情境，激發興趣 興趣是學習的第一動力。怎樣來激發學生的學習興趣，讓其愛學 樂學呢？在此，我已國慶旅遊為情境，助人為情懷，激發學生 新知的興趣。2 自主探索，解決問題 學生列出算式142x12後，提問，你會算嗎？學生獨立列式計算，不規定演算法，給予孩子們充裕的思考空間，培養他們自主...
三位數乘兩位數
三位數乘兩位數 教學反思 我教學了 三位數乘兩位數 現作出如下反思 一 比較好的幾方面 1 備課時把握住了知識的前後聯絡。小學階段對整數筆算乘法的最高要求是掌握三位數乘兩位數的筆算，兩位數乘一位數是筆算乘法的開始，兩位數乘兩位數是筆算乘法的關鍵。因為兩位數乘兩位數和三位數乘兩位數同是乘數是兩位數的乘...
三位數乘兩位數 進製
三位數乘兩位數的筆算 教學內容 青島版小學數學四年級上冊37頁內容 教學目標 1 引導學生探索三位數乘兩位數的計算方法，學生在 過程中掌握三位數乘兩位數的筆算方法。2 學生在運用已有知識解決新的計算問題時，感受數學知識和方法的內在聯絡。3 學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學...