師：通過剛才的遊戲，你有什麼問題？
生：哪些物體容易導電？哪些物體不容易導電？
二、自主**解決問題
（一）猜一猜。
1.師：下面，我們進行第二個遊戲：猜一猜。根據你的經驗猜一猜，這些材料哪些容易導電，哪些不容易導電，小組長把猜想的結果記在實驗記錄單（附件）裡。強調記錄單的填法
2.學生分組活動。
3.匯報、交流猜想結果。
師：哪個小組先來匯報你們的猜想？其他同學要認真聽。有不同意見嗎？這只是我們的猜想，到底對不對，應該怎麼辦？
生：做實驗驗證
（二）設計實驗方案
師：先自己想一想：你打算怎樣做實驗？實驗中應該注意什麼問題？想好後，再在小組裡討論討論。
（三）交流驗證方法。
師：哪個小組先說說你們的實驗方法？這種方法可以嗎？還有不同方法嗎？
實驗中應該注意什麼問題？
（提出實驗要求：①小組內要分工合作。②先檢查電路連線好了沒有。③注意安全，別讓材料劃傷手。④小組長做好記錄。）
（四）實驗驗證：學生做實驗。
下面就進行第三個小遊戲：做一做。選擇你們喜歡的方法進行實驗。如果實驗中遇到困難可以向老師或同學請教，有什麼發現，記在記錄表的下面。
論。2、總結導體、絕緣體。
談話：根據實驗結果，你能不能把這些材料分分類？想想分類的標準是什麼？
（1）誰來說說你們把這些材料分成幾類？根據什麼分的類？（生交流）
（2）總結：
師：你能不能分別給它們起個形象的名字？
生答師補充：我們就把容易導電的物體叫它導體，不容易導電的物體叫絕緣體。（把上面的板書補充完整）
認識金屬一般都是導體：問：實驗中你還有什麼新發現？（引導發現：金屬一般都是導體，塑料、橡膠、幹木頭等一般都是絕緣體）
三、鞏固應用拓展延伸：
1、誰能用自己的話說說什麼是導體，什麼是絕緣體？
2、我們蒐集的材料中哪些是導體，哪些是絕緣體？
3、舉例：除了我們剛才認識的這些外，你還知道哪些物體是導體或絕緣體？（生舉例，
在此讓學生了解人體、大地和不純淨的水是導體）
4、找生活中的導體，絕緣體。
師：其實，我們生活中的好多地方用到了導體、絕緣體，找一找哪些地方用到導體和絕緣體？（隨生口述，出示實物。問：為什麼電線外皮要用絕緣體，內芯要用導體？）
5、比比誰的本領大
師：生活中有的地方要用導體，有的地方卻要用絕緣體，你認為導體、絕緣體到底誰的本領大？＜板書：誰的本領大＞
同意導體本領大的舉手，同意絕緣體本領大的舉手．還有不同意見的請舉手．看來大家意見不統一，下面我們進行第四個小遊戲「辯一辯」，比比誰的本領大。（同意導體本領大的到這邊，同意絕緣體本領大的到這邊，同意一樣大的同學到這邊）小組同學討論一下：你們同意它本領大的理由是什麼?
我們可以從兩方面思考：生產生活中哪些地方用到了它？假如沒有它生活會是什麼樣？
6、小結：是呀，通過比較，我們知道導體能把電送到我們需要的地方，因此我們用上了電燈、**、電視機，而如果沒有絕緣體，我們就有觸電的危險，是絕緣體保護了我們珍貴的生命。看來導體、絕緣體各有各的本領，它們的本領一樣大。
7、談話：其實，在導體和絕緣體之間還有一種物體，叫半導體。它的本領也很大，它藏在電視機、電腦等很多地方，有了它，我們就可以看少兒節目、上網玩遊戲查資料了，你想不想了解它？
課後去查閱資料了解一下它的本領好嗎？
四、梳理小結當堂檢測（談收穫）
師：時間過得真快，轉眼一節課就過去了，想一想，這節課你有哪些收穫？生談師補充
板書設計
誰的本領大
容易導電物體導體
不容易導電物體絕緣體
教學反思：
反思本節課的教學，有亮點也有遺憾，大致總結如下：
一、本節課充分體現我校愛真愛課堂的主題活動化風格，「猜想驗證」學科教學特色一直是本課的主線。通過對猜想的驗證讓學生明白對於不知道的事情，僅僅靠猜測是不科學的，必須親自實驗，用事實說話，進而培養了學生嚴謹、細緻的科學態度。
二、恰當準時的即**價及承上啟下的導語既珍視學生的個性化言論，用肯定、尊重與鼓勵使學生的個性得到了盡情張揚，又培養了學生課堂基本常規，訓練了學生的口語表達能力，使我們的學生不但敢於發表自己的觀點，更能做到觀點明確，敘述條理清晰，用詞準確。
三、「辯論」這一環節處理得有些平淡，沒有將本課推向高潮。「辯論」不是目的，分出勝負更不是目的，我們的目標是通過「辯論」這種相互補充與交流的形式，最終達成一致共識：「導體和絕緣體都很重要」。
讓學生真正體驗自主學習的過程，獲得成功的學習體驗。遺憾的是，辯論這一環節沒有讓本節課豐富起來，在今後的教學中我還要進行嘗試，進一步提高學生運用知識與思維的靈活性，培養學生的口語表達能力。
6 誰的本領大
課題總課時2教師姓名韋禮娟 課時總目標 或分課時目標 教學目標 1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用 覺得 造句。2.正確 流利 會分角色朗讀課文，感受人物的特點。3.理解課文內容，弄清風和太陽怎樣比本領。懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確地認識自己，看待他人。教學重難點 1.理解...
誰的本領大教學反思
篇一 誰的本領大 教學反思 本課是一篇童話 故事，講的是風和太陽開始都認為自己的本領最大，通過兩次比本領後是雙方都悟出了道理，告訴我們每個人都有自己的長處和本領，一定要全面地 正確地認識自己和看待別人。故事情節對比分明，語言富有鮮明的個性，風說 那還不容易！這有什麼難的！太陽說 你還敢同我比本領嗎？...
《誰的本領大》教學反思
鳳凰鎮中心校 吝春艷 這是一篇很有趣的寓言故事，教學時重點要注重指導學生有感情地朗讀課文，並通過學習課文明白每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己 看待他們。怎樣指導學生朗讀，並明白課文中蘊含的道理呢？我採用了 想一想 說一說 讀一讀 演一演 的方法。想一想 每次比賽前，讓學生想想風和太陽有什麼...