精選作文:誰的本領大()作文一天，字典公公請標點符號們上台作自我介紹。 首先句號來出場，句號說：
大家好，我是句號，別看我像個小圓球一樣，可我在句子裡面的作用可大了，我可以表示一句話說完了。 接著逗號像蝌蚪一樣的游上舞台說：大家好，我是逗號，別看我像蝌蚪一樣大小，我在句子裡面的作用可大了，我表示一句話沒說完，需要停頓。
然後，問好出場了，說：大家好，我是問好小姐，你看我耳朵上還帶了一對耳環，別看我像耳朵，我在句子裡面作用可大了，我表示疑問。 最後是感嘆號出場，說：
你們好，我叫感嘆號，我還有個名字叫嘆號，別看我長得像棒球棍子打棒球，在句子裡面我的作用可大了，我表示感嘆和喜怒哀樂。 這是字典公公發話了：孩子們，你們的本領都很大，句子少了你們誰都不行。
二年級:panmanling
篇一：作文：誰的本領大教案
誰的本領大
教學目標:
1、 發揮想象力，有寫段的興趣。
2、 學習提示語以及提示語的兩種用法。
3、 懂得人各有各的長處。
教學過程：
一、 匯入
1、 **出示頭像圖，生說說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的本領。
二、 聽故事
1、 聽清楚：誰在爭吵，結果怎麼樣?
2、 再聽一聽，聽清楚手和嘴是怎麼說的？
生交流3、 學習提示語
1） 出示故事中語言描寫的句子，指名回答這些話分別是誰說的，你怎麼知道的？
2） 小結：提示讀者是誰說的話的文字叫「提示語」
3） 觀察一下這幾句話中提示語在什麼位置?小結提示語的兩種位置。
板書：**說：「 」
說。4、指導朗讀對話。
三、 兩人合作學講故事
1、 兩人一組，選擇一種器官，先說一說它們的本領。
2、 兩人合作演一演
3、 全班交流
四、 仿寫
1、 把剛才說的內容寫下來。
出示寫的要求：1、用上兩種提示語的寫法
2、語句通順
3、標點正確
2、 發學習單，生獨立寫作。
3、 全班交流，師批閱
五、小結。
篇二：誰的本領大
學程導航」課時教學計畫
學程導航」課時教學計畫
誰的本領大
師 通過剛才的遊戲，你有什麼問題？生 哪些物體容易導電？哪些物體不容易導電？二 自主 解決問題 一 猜一猜。1.師 下面，我們進行第二個遊戲 猜一猜。根據你的經驗猜一猜，這些材料哪些容易導電，哪些不容易導電，小組長把猜想的結果記在實驗記錄單 附件 裡。強調記錄單的填法 2.學生分組活動。3.匯報 交...
6 誰的本領大
課題總課時2教師姓名韋禮娟 課時總目標 或分課時目標 教學目標 1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用 覺得 造句。2.正確 流利 會分角色朗讀課文，感受人物的特點。3.理解課文內容，弄清風和太陽怎樣比本領。懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確地認識自己，看待他人。教學重難點 1.理解...
誰的本領大教學反思
篇一 誰的本領大 教學反思 本課是一篇童話 故事，講的是風和太陽開始都認為自己的本領最大，通過兩次比本領後是雙方都悟出了道理，告訴我們每個人都有自己的長處和本領，一定要全面地 正確地認識自己和看待別人。故事情節對比分明，語言富有鮮明的個性，風說 那還不容易！這有什麼難的！太陽說 你還敢同我比本領嗎？...