第一課時
學習目標：
1、能有感情地朗讀、背誦古詩《鄉村四月》
2、理解詩的內容，並體會作者的思想感情。
教具：小黑板
教學過程：
一、板題示標：
師：今天這節課，我們來學習23課的第一首古詩（板書課題）。請看本節課的學習目標：
1、能有感情地朗讀、背誦古詩《鄉村四月》
2、理解詩的內容，並體會作者的思想感情。
二、第一次「先學後教」（ 聽錄音，讀古詩）
師：同學們，讓我們一起來學習這首古詩。請大家看大螢幕《鄉村四月》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認真。
1.聽錄音。
2.檢測：誰有信心讀好？指名讀——再分小組讀。
三、第二次「先學後教」（理解詩意）
師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講古詩，請看大螢幕。
請同學們參看**和注釋來試著譯講，1分鐘後我們來譯講第一句。
1、生自學第一句。
2、指名解釋第一句——不足的學生可做適當補充。
3、生自學第二句。
4、指名解釋第二句——不足的學生可做適當補充。
5、師出示前兩句答案。
前兩句的意思：山坡草原茂盛，一片蔥鬱，而稻田裡的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨濛濛。綠原、白川、子規、煙雨。
作者簡單幾筆就把江南水鄉初夏時特有的景色勾勒了出來。
6、依次譯講3句到4句。
後兩句的意思：四月到了，農民開始了農活，沒有人閒著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。重點把握「才」「又」這些詞。
7、再讀
師：理解了詩意之後，讓我們再一次深情地吟誦，誰願意來展示，注意停頓和語速。
8、展示讀。
9、指名讀——評價——指名讀——評價
師：現在讓我們一起來讀，讀出鄉村環境的恬靜美。
10、生齊讀。
四、第三次「先學後教」（體會感情）
師：這首古詩讓我們體會到了詩人安閒、恬靜的心情，我們趕快把它積累到腦海裡吧！請快速背誦。2分鐘後我們來比賽背誦。
1、自由背。
2、指名背。
3、齊背。
師：大家背得可真好，現在開始比賽背寫。要求：坐姿端正、書寫規範。請拿出作業本。
五、當堂訓練（作業）
默寫古詩。
板書設計鄉村四月
恬靜、安閒的心情
第二課時
學習目標：
1.能有感情地朗讀、背誦古詩《四時田園雜興》
2.理解詩的內容，並體會作者的思想感情。
教具：小黑板
過程：一、板題示標：
今天這節課我們繼續來學習古詩詞的第二首古詩。（板書，
出示目標)
學習目標：
1.能有感情地朗讀、背誦古詩《四時田園雜興》
2.理解詩的內容，並體會作者的思想感情。
二、第一次「先學後教」 （聽錄音，讀古詩）
師：同學們，讓我們一起來學習這首古詩。請大家看大螢幕《四時田園雜興》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認真。
1.聽錄音。
2.檢測：誰有信心讀好？指名讀——再指名讀。
三、第二次「先學後教」
師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講古詩，請看大螢幕。
請同學們參看**和注釋來試著譯講，1分鐘後我們來譯講第一句。
1、 生自學第一句。
2、 指名解釋第一句——不足的學生可做適當補充。
3、 生自學第二句。
4、 指名解釋第二句——不足的學生可做適當補充。
5、 師出示前兩句答案。
前兩句的意思：白天耕地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事，表達了作者對勞動人民的敬重。
6.依次譯講3句到4句。
後兩句的意思：小孩子在**懂得耕織之事。也模仿大人的樣子，在桑樹下學種瓜。「學」表現了兒童的天真、可愛。
7.再讀。
師：理解了詩意之後，讓我們再一次深情地吟誦，誰願意來展示，注意停頓和語速。
8、展示讀。
9、指名讀——評價——指名讀——評價
四、第三次「先學後教」（背誦古詩）
師：這些孩子們從小耳濡目染，喜愛勞動。本詩流露出詩人對熱愛勞動的農村兒童的讚揚，讓我們把這份真誠的讚美之情印刻在我們腦海裡吧！請快速背誦。2分鐘後我們來比賽背誦。
1.自由背。
2.指名背。
3.齊背。
師：大家背得可真好，現在開始比賽背寫。要求：坐姿端正、書寫規範。請拿出作業本。
五、當堂訓練（作業）
默寫古詩。
板書設計
四時田園雜興
喜愛勞動孩子的讚美
漁歌子學習目標：
1.能有感情地朗讀、背誦古詩《漁歌子》。
2.理解詞的意思。
教具：小黑板
過程：一、板題示標：
這節課我們再來學習一首詩（板書）。要達到的目標是（出示目標）
學習目標：
1.能有感情地朗讀、背誦古詩。
2.理解詞的意思。
二、第一次「先學後教」。（聽錄音，讀古詩）
師：請大家看大螢幕《漁歌子》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認真。
1.聽錄音。
2.檢測：誰有信心讀好？指名讀——再指名讀。
三、第二次「先學後教」
師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講古詩，請看大螢幕。
請同學們參看**和注釋來試著譯講，1分鐘後我們來譯講第一句。
a) 生自學第一句。
b) 指名解釋第一句——不足的學生可做適當補充。
3、生自學第二句。
4、指名解釋第二句——不足的學生可做適當補充。
5、師出示前兩句答案。
前兩句的意思：西塞山前，白鷺展翅飛翔，桃花夾岸的溪水中，鮭魚肥美。桃花盛開，白鷺飛翔，碧波粼粼，鱖魚跳躍，好一副秀麗宜人的水鄉風光。
6、依次譯講3句到4句。
後兩句的意思：頭戴青斗篷，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。悠閒自得之情溢於言中。
7、再讀。
師：理解了詩意之後，讓我們再一次深情地吟誦，誰願意來展示，注意停頓和語速。
8、展示讀。
9、指名讀——評價——指名讀——評價
四、第三次「先學後教」（背誦古詩）
師：全詩動靜結合，意境優美，生動再現了漁夫悠閒自在的生活情趣。讓我們帶著這份悠閒之情把這首詩記在腦海中吧。現在請大家快速背誦，2分鐘後我們來比賽，看誰背得好。
1.自由背。
2.指名背。
3.齊背。
師：大家背的可真好，現在開始比賽背寫，要求：坐姿端正、書寫規範。請拿出作業本。
五、當堂訓練（作業）
默寫古詩。
板書設計
四時田園雜興
漁夫悠閒自在的情趣
古詩詞三首
古詩詞三首 教學設計 教學目標 1 認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解 弄 怪生 相媚好 亡賴 等詞語在詩句中的意思。2 正確 流利 有感情地朗讀 背誦古詩詞。默寫 牧童 能用自己的話表達詩詞的意思。3 想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，並在說的基礎上改寫成短文。教學重點...
古詩詞三首
詠史朝代 魏晉 作者 坐死 原文鬱鬱澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝。金張藉舊業，七葉珥漢貂。馮公豈不偉，白首不見招。譯文茂盛的松樹生長在山澗底,風中低垂搖擺著的小苗生長在山頭上.由於生長的地勢高低不同,憑它徑寸之苗,卻能遮蓋百尺之松.貴族世...
古詩詞三首教學隨筆
本週進行了第二單元描寫童年的兒童詩的語文教學，第一課便是 古詩三首 的教學。進入了五年級，學生對於古詩的學習已經不再感到陌生，對於古詩的學習方法也不再感到生澀，於是在教學的過程中我採取了，以複習古詩的學習方法，從而引導學生自學 匯報的方式進行學習。課堂伊始，我以童年的美好引入課文的學習，引導學生體會...