古詩詞三首》教學設計
教學目標
1．認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解「弄」、「怪生」、「相媚好」、「亡賴」等詞語在詩句中的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。
3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，並在說的基礎上改寫成短文。
教學重點
理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。
教學難點
體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的薰陶。
課時安排
2課時課前準備
1．了解詩人的生平。
2．收集有關宋詞的資料。
教學過程
第一課時
一、談話匯入，激發興趣
1．有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來試試。
二、初讀古詩，想象畫面
1．自由朗讀兩首古詩。注意「蓑」、「遮」的讀音和寫法。
2．指名誦讀，讀出詩歌的節奏。全詩節奏可以這樣劃分：
「草鋪/橫野/六七裡，笛弄/晚風/三四聲。歸來/飽飯/黃昏後，不脫/蓑衣/臥月明」。
「一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風」。
[通過評讀、賽讀、合作讀等多種形式，指導學生讀通詩歌，讀出節奏。]
3．再次誦讀全詩，發揮想象，在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，分別看到了怎樣的畫面？
三、品讀古詩，領悟詩意
1．師提出自學要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學習。進行品讀理解。
自學要求：
（1）借助課文注釋、工具書，或與組員**，理解字詞，初步理解詩歌大意。
（2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？
（3）練習有感情地朗誦詩歌。
（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。
（學生自主學習）
2．交流反饋。
學習《牧童》。
（1）理解字詞
（2）精讀詩句，理解詩意，領略詩境，領悟詩情
a．「草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。」你感受到了什麼？
感受到孩子是那麼的悠閒自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。
帶著自己的感受讀讀這兩句。
b．「歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。」說說詩句的意思和感受，然後感情朗讀。
可以感受到孩子的心情是那麼的舒暢，他的生活是那麼無憂無慮，非常愜意。
c．你的腦海**現了乙個怎樣的牧童呢？從**看出來的？
是乙個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。
d．如果你就是牧童，你會在月光下想些什麼？做些什麼呢？而詩人又想借這個小牧童表達什麼呢？
（3）誦讀古詩，感受意境
學習《舟過安仁》
（1）理解字詞
（2）品讀詩句，入情入境
a．「一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。」讀了這兩句，你好象看到了什麼？
b．「怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。」理解詩句意思，從中你感受到了什麼？
感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。（從「張」、「使風」等動作中看出）
c．你喜歡他們嗎？詩人喜歡嗎？為什麼？
（3）帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調皮，感受那悠閒的畫面。
四、再讀古詩，陶冶情趣
比較兩首詩，你有什麼話想對誰說？
五、布置作業，拓展延伸
（1）有感情地背誦古詩。
（2）默寫《牧童》。
（3）選擇其中一首古詩，可自創一幅圖畫，也可改編成一篇小短文。
第二課時
一、複習匯入，引入新知
上節課，我們學習了《牧童》和《舟過安仁》兩首詩，哪個孩子給你留下了最深的印象？這節課，我們再來認識另外幾個男孩，走進他們的生活。
二、揭題解題，獲得知識
1．引導學生觀察此課題與其他詩歌題目的區別。
2．了解「詞」的有關知識。
3．師小結：今天我們一起學習南宋著名愛國詩人辛棄疾寫的一首詞《清平樂·村居》。
4．初讀全文，讀準讀通。
（1）自由讀詞，讀準字音。（注意：醉、媚、鋤、媼、亡賴、剝）
（2）合作**，理解字詞。（可以查字典、看圖、聯絡上下文，也可以相互討論）
（3）全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評，讀出韻律節奏。
三、品讀全文，獲得美感
1．邊讀邊想象畫面，談談有什麼感受，試著用乙個詞語概括。
2．課文中，什麼給你留下了最深的印象？
（1）「大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。」
感情練讀，讀出孩子們的輕鬆、活潑、愉快。
（2）「醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。」
他們會親熱地說些什麼呢？
這句中的哪個字生動地寫出了他們的心情？（「醉」。）
難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說說你的體會。
（3）「茅簷低小，溪上青青草。」
結合圖畫，說說感受。
四、再讀全文，昇華情感
學生自由讀，邊讀邊悟情。
能用自己的語言把欣賞到的畫面描繪出來嗎？
總結：鄉村條件簡樸，但環境優美，夫婦恩愛，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。你能通過朗讀把詞中的情趣表現出來嗎？
配樂朗讀或背誦。
五、課外拓展，激發興趣
1．背誦這首詞
2．把這首詞改編成一篇優美的短文。
3．改編歌曲，用自己喜歡的曲調唱《清平樂·村居》。
4．收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。
古詩詞三首
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23 古詩詞三首
第一課時 學習目標 1 能有感情地朗讀 背誦古詩 鄉村四月 2 理解詩的內容，並體會作者的思想感情。教具 小黑板 教學過程 一 板題示標 師 今天這節課，我們來學習23課的第一首古詩 板書課題 請看本節課的學習目標 1 能有感情地朗讀 背誦古詩 鄉村四月 2 理解詩的內容，並體會作者的思想感情。二 ...
古詩詞三首教學隨筆
本週進行了第二單元描寫童年的兒童詩的語文教學，第一課便是 古詩三首 的教學。進入了五年級，學生對於古詩的學習已經不再感到陌生，對於古詩的學習方法也不再感到生澀，於是在教學的過程中我採取了，以複習古詩的學習方法，從而引導學生自學 匯報的方式進行學習。課堂伊始，我以童年的美好引入課文的學習，引導學生體會...