教學目標
知識技能
1.初步了解一些物理現象
2.對教師講解的內容有所理解
過程與方法
通過講解和實驗，讓學生初步了解學習物理知識和研究物理問題的方法。
情感、態度和價值觀：
1.在教學中滲透人文主義教育
2.通過實驗教學，激發學生的學習興趣
教學重點
激發學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法。
教學方法
演示法、討論法。
課時安排 1課時
教學過程
一、引入新課
同學們，今天我們開始學習一門新的學科—物理，你聽別人說過物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學生起來說說自己的看法）
二、新課教學
1. 演示幾個實驗，說明物理是十分有趣的。
（讓學生先猜測現象，再演示）
（1）器材：一大一小兩隻試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。
做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上公升。
現象：試管自動上公升。
（2）器材：漏斗，桌球。
做法：乙個桌球放在乙個倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的桌球。
現象：桌球懸在空中不下落。
拓展：讓學生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的**，發現紙靠近。
（3）器材：兩隻大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。
做法：把乙隻雞蛋分別放入兩個大燒杯中。
現象：雞蛋有浮有沉。
（4）器材：導線，開關，電池組，小燈泡，變阻器。
做法：連好電路，閉和開關，移動滑片，觀察小燈泡的發光情況。
現象：燈變亮。
2. 物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現象。
（讓學生先說說自己的看法，教師再解析）
提問1：人聽到子彈聲再躲來的及嗎？為什麼？
解析：子彈出膛飛行時的速度比聲音快，所以來不及。
提問2：我們對著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？
解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚在像的下邊。
提問3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什麼是一道光柱？
解析：古詩雲「月黑見漁燈，孤光一點熒。微微風簇浪，散做滿河星」，起伏的水面相當於許多平面鏡，每盞燈在水裡有好多像，連在一起就成了一道光柱。
提問4：冬天的冰花結在玻璃的內表面還是外表面？
解析：外表面。
提問5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？
解析：空身。
小結：同學們，今天對所提的問題的分析，大家可能還領會不了，沒關係，隨著以後的學習大家就會明白其中的奧秘。
3.怎樣學好物理。
（1）勤於觀察，勤於動手。
引導學生觀察課本插圖，勉勵學生「紙上得來終覺淺，絕知學問要躬行」。
（2）勤於思考，重在理解。
不能死記硬背，貴在理解，要多問，「為學貴有疑，有疑貴問師」，不要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑，而不問。
（3）聯絡實際，聯絡社會。
我們學了知識以後，如果能解釋生活中的現象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據，就又完成一次飛躍。
（4）像科學家那樣**。
介紹伽利略的貢獻：伽利略望遠鏡，伽利略溫度計等。
尊稱：近代科學之父
引導學生閱讀課本第八頁「伽利略對擺動的研究」，並討論材料後的幾個問題。
小結：學習物理，就要仔細觀察周圍的世界，發現問題，提出假設，善於動手，加以實踐，找到規律。
三、作業：
閱讀「科學之旅」，說說你打算怎樣學好物理課。
教學反思：
●教學目標
知識與技能：1．知道參照物的概念；2．知道物體的運動和靜止是相對的。
過程與方法：能用例項解釋機械運動及其相對性。
情感態度與價值觀：認識運動是宇宙的普遍現象，運動和靜止是相對的，樹立正確的科學觀。
●學習重點
1．機械運動的概念。
2．研究物體運動的相對性。
●學習難點
1．參照物的概念
2．認識物體運動的相對性。
3．用例項解釋機械運動。
●教學方式
講解法、討論法。
●教學用具
**資料，玩具車、玩具人
●教學過程
一、創設情境，引入新課（5 min）
〖師〗 前段時間我們學習了第十章內容，認識到多彩的物質世界，知道了宇宙萬物都是由物質組成的，物體都有質量，不同物質的密度不同，那麼這些物質存在的狀態如何呢？
[討論]
[總結1] 今天，我們研究物體是運動的還是靜止的問題。為什麼它們會運動或靜止？（板書本章課題）
[總結2] 我們首先看物體的運動該如何描述？（板書本節課題）
二、進入新課，科學**
（一）機械運動（10min）
1．現象
[問題] 大家觀察周圍的物體，你認為它們哪些是運動的，哪些是靜止的？
[回答]（1）行駛的汽車是運動的；（2）走路的人是運動的；（3）飛出的足球是運動的；（4）地球是運動的；（5）分子是運動的；……（6）黑板是靜止的；（7）教室外面的樹是靜止的；（8）公路是靜止的；（9）大橋是靜止的；……
也可能回答出一些其他的問題：（1）星星是靜止的；（2）太陽是靜止的；……
[分析]（1）我們身邊有運動的物體。如行駛的汽車、跑步的人們、飛行的足球等。
（2）宇宙是運動的。小學科學課上學過，地球本身在自轉，還繞太陽公轉，且整個太陽系都在運動。同理，銀河系也是運動的，那麼宇宙同樣也在運動，所以從巨集觀上看，宇宙上的所有物體都是運動的。
（3）微觀分子是運動的。組成物質的最小微粒是分子，這些分子也是在運動的。
[總結] 世界上一切物體都是運動的。
2．概念
[問題] 物體運動的特徵是什麼？為什麼說它們是運動的？
[觀察] 大家**[****1]：運動的自然界。
[總結]
凡是運動的物體，它們的位置在發生著變化，所以我們把物體位置的變化叫做機械運動。（板書）
（二）參照物（15 min）
1．概念
[問題] 既然自然界中所有的物體都是在做機械運動，可為什麼我們還常說××物體是靜止的呢？如黑板是靜止的，房屋、樹木是靜止的等等。
[討論] 我們常說物體靜止也是為了研究問題方便，如果都運動，我們也不容易為物體定位了，房屋、樹木說它們靜止是因為在一段較長的時間內，它在某一位置是固定不動的，即它相對於旁邊的房屋來說，它們的位置沒有發生變化；判斷物體是否運動時，我們也常看它與其他物體間的位置是否發生了改變，所以我們平時說物體是靜止還是運動，都是以乙個物體做標準而言的。
[總結] 參照物：說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準，這個被選做標準的物體叫做參照物。
[****2] 觀察哪輛列車在運動？它們是以什麼物體做參照物來研究的？
2．特點
[問題]（1）對某一運動狀況的判斷，所選的參照物只有乙個嗎？
（2）選擇不同的參照物，得出的物體運動狀況一定相同嗎？
[分析]當觀察一小汽車在公路上駛過時，判斷它是運動的，我們可以選地面為參照物，也可以選路邊的房屋做參照物，還可以選樹木做參照物，它們都能得出汽車是運動的結論，所以對某一運動狀況的判斷，所選的參照物並不只有乙個。
如果我們選擇不同的參照物，如選汽車司機中靠椅，則會判斷小汽車是靜止的，所以選擇不同的參照物，得出的物體運動情況不一定相同。
3．練習
（1）已知參照物判斷物體的運動情況。
①某車站併排停放著兩列待發的列車甲和乙，過了一會兒，甲列車內乙個人看見窗外樹木向東移動起來，然而，乙列車內的人通過視窗看甲車是靜止的，如果以地面為參照物，上述表明
②平直公路上，甲、乙、丙三人騎車勻速向東行駛。甲感覺順風，乙感覺無風，丙感覺逆風，則當時刮的是風。甲、乙、丙三個騎車速度最大的是最小的是
（2）已知物體的運動情況判斷所選的參照物。
①（2023年溫州中考題）詩人曾寫下這樣的詩句：「人在橋上走，橋流水不流」。其中「橋流水不流」，詩人選擇的參照物是（ ）
a．橋 b．河岸 c．水 d．岸上的樹
②在一條東西取向的平直公路上，甲、乙、丙三輛汽車同時向東行駛，乙知甲車比乙車快，比丙車慢，則以為參照物時，三輛汽車均向西行駛。
（三）運動和靜止是相對的（10 min）
[問題] 同一情況，如果選擇不同的參照物，會得出物體的運動狀態是不同的。這說明了什麼問題？
[討論]
[結論]說明物體的運動和靜止是相對的。
[**展示]空中加油機；高空觀纜車。
[****4]太空飛行器的起飛和降落。
[****5]聯合收割機。
[****6]生活中運動現象舉例。
[****7]同步衛星，火箭起飛和降落。
[模擬]1．說某一同學個子高，是不準確的，應該說，它與誰相比個子高，同理說某一位同學矮，也是不科學的。
2．某人問路，到某地要用多長時間，該人不答，待問路人不耐煩開始走時，該人才說1小時左右，問路人不解，該人答曰：不知你走多快，如何判斷用多長時間呢？這裡的參照就是走路人的快慢，可見，我們表達話語時，一定要說話嚴密些。
（四）思考與練習
三、小結
這節課我們學習了如何描述物體的運動，雖然運動是絕對的，但我們平時為了研究方便，仍然說某個物體是靜止的，為什麼？就是因為平時我們判斷某個物體的運動與靜止時選擇了乙個作標準的物體，這個物體我們叫做參照物。
對某乙個物體的運動狀況而言，參照物的選擇不止乙個，但選擇不同的參照物，得出的物體的運動狀態卻並不一定相同，所以物體的運動和靜止是相對的。為了敘述嚴密，說某物體是運動還是靜止時，一定要加以參照物。如果沒加，一般都是以地面為參照物而言的。
四、作業布置
動手動腦學物理：①、②、③、④
五、板書設計
第一節：運動的描述
一、機械運動
把物體位置的變化叫做機械運動，自然界的物體都是運動的，即運動是絕對的。
二、參照物
1．說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準，這個被選做標準的物體叫做參照物。
2．對某一運動狀況的判斷，所選的參照物並不只有乙個；選擇不同的參照物，得出的物體運動情況不一定相同。
三、運動和靜止的相對性
教學反思：
●教學目標
知識與能力目標：1．能用速度描述物體的運動；2．能用速度公式進行簡單的計算；3．知道勻速直線運動的概念；4．了解平均速度的概念。
過程與方法目標：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。
情感態度與價值觀目標：有能用「運動快慢」的觀點觀察和分析身邊事例的意識。
●教學重點
速度的物理意義及速度公式
●教學難點
速度概念的建立；研究物體運動的方法「頻閃攝影」
●教學方法
機械運動全章訓練
第一章機械運動全章訓練學案 班級姓名組別等級 一 選擇題 1 pm2.5是指空氣中直徑很小的顆粒，其直徑還不到人的頭髮絲粗細的二十分之一。pm2.5中的 2.5 是表示顆粒直徑的數值，關於它的單位，下列選項中正確的是 a 公尺 b 分公尺c 厘公尺 d 微公尺 2 用手緩慢的推動書，使書帶著筆沿桌面...
機械運動總結
物體的運動 1.機械運動 乙個物體相對於另乙個物體位置的變化叫機械運動。2.參照物 1 定義 在研究物體運動還是靜止時被選作標準的物體 或者說被假定不動的物體 叫參照物。2 對於參照物的選擇要注意以下三點 參照物的選定時任意的,但不能將研究物體本身作參照物。參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的...
機械運動複習
第一章機械運動 1 基礎知識 長度和時間的測量 1.在國際單位制中長度的單位是 符號是 常用的長度單位還有 2.常用的測量長度的工具是更精確的測量要選用等其他工具。3.在國際單位制中時間的單位是 符號是 常用的時間單位還有 和 4.測量時間的工具有等。5和之間的差異叫誤差，誤差不可但是我們可以通過等...