本章複習和總結
【教學目標】
1.能通過日常生活經驗或物品粗略估測長度，會選用適當的工具測量長度.
2.能根據日常經驗和自然現象進行粗略估測時間，會使用適當的工具測量時間.
3.能用例項解釋機械運動及其相對性，能對物體的運動狀態進行正確地分析與判斷.
4.能用速度描述物體的運動情況，並進行簡單地計算.
5.正確理解平均速度的含義，能用刻度尺、秒錶測小車運動的平均速度.
【教學方法】
1．歸納法：通過對本章知識的歸納總結，體會知識內容之間的聯絡，進而系統地複習本章知識.
2．引導分析法：通過引導學生對典型事例的分析，幫助學生進一步理解物理概念、規律，鍛鍊學生分析問題、解決問題的能力.
【教具準備】
多**課件.
【教學課時】
1課時【鞏固複習】
教師引導學生複習上一節內容，並講解學生所做的課後作業，加強學生對知識的鞏固.
【本章總結】
1.知識結構（用多**展示並總結）
2.例題講解（用多**展示）
長度和時間的測量
例題1某同學沿花壇玩推鐵圈的遊戲，鐵圈轉過30圈時，剛好繞花壇一周，鐵圈的直徑為0.40m，那麼花壇的周長約是dm.汽車上的里程表是根據來記錄汽車行駛的里程的.
解析：在測量過程中，可以採用一些特殊方法，本題採用了滾輪法，用於測量較長的曲線長度.可用乙個已知周長的圓鐵圈沿所測曲線滾動，記下鐵圈滾動過的圈數，再乘以鐵圈的周長，即可測出較長曲線的長度.
鐵圈轉過一圈，鐵圈運動的距離即為鐵圈的周長，花壇的周長是0.40m×π×30=37.68m=376.
8dm.
答案：376.8 車輪轉動圈數
例題2 小明要模仿古人用水鐘來計時，他找來乙個口帶水龍頭的水壺，乙個量筒和適量的水.
（1）幫小明設計一下，如何用這些器材來測定時間.
（2）用這種方法測定時間產生誤差的主要原因是什麼？如何改進？
解析：讓水龍頭形成時間間隔穩定不變的水滴，通過計算所滴水滴的多少來度量時間的長短.
答案：（1）在水壺中裝適量的水，稍微開啟水龍頭，形成穩定水滴，再用量筒接著水滴，測出滴入1ml水所用的時間t0，然後，可根據滴入量筒中水的體積v計算所用的時間t=vt0.
（2）這種測定時間的方法產生誤差的主要原因是隨著水壺內水位下降，水滴速度越來越慢.可採用補充水壺裡的水的方法來減小誤差.
運動的描述
例題3詩人曾寫下這樣的詩句：「人在橋上走，橋流水不流」.其中「橋流水不流」，詩人選擇的參照物是（ ）
a.橋b.河岸
c.水d.岸上的樹
解析：「橋流水不流」是說橋在運動，而水是靜止的，從選項可以看出，橋相對水來說有位置的變化，所以「橋流」是以水為參照物的.
答案：c
例題4在某次火炬傳遞活動中，現場某記者同時拍下了固定在地面上隨風飄動的旗幟和附近的甲、乙兩火炬**，如圖所示.根據它們的飄動方向，可以判斷下列說法正確的是（ ）
a.甲火炬一定靜止
b.甲火炬一定向右運動
c.乙火炬一定靜止
d.乙火炬一定向左運動
解析:從固定在地面上隨風飄動的旗幟可看出，風是向左吹的.再觀察甲、乙兩火炬的火焰飄動方向，可推知：
甲火炬可能是靜止，可能是向右運動，也可能是向左運動，但運動的速度必須小於風速；乙火炬向左運動且運動速度必定大於風速.
答案：d
速度的快慢
例題5甲、乙兩輛汽車在水平路面上同時向東行駛，路程—時間圖象如圖所示，則甲車的速度是m／s；兩車行駛過程中，若以甲車為參照物，乙車向運動.
解析：從題圖象可以看出，甲車的速度，而乙車的速度為，由於兩車是同時向東行駛，甲車比乙車快，以甲車為參照物，乙車相對於甲車向西運動.
答案：15 西
例題6研究發現：人在飲酒後駕車的應急反應時間是未飲酒時的2~3倍，反應時間是指司機從看到意外情況到剎車需要的這段時間；在反應時間內汽車要保持原速前進一段距離，這段距離叫做反應距離.如圖所示，某人酒後駕車沿馬路直線行駛，車頭**距馬路邊沿3m，車在到達某位置時，發現一人正從路邊出發闖紅燈過人行橫道，此時汽車的速度為15m/s，距離人的行走路線為30m，若該司機的反應時間為1.
2s，剎車後汽車由於慣性還要繼續行駛，再經過1s剛好駛到人的行走路線.
（1）求這輛汽車的反應距離是多少?
（2）若人以1.5m/s的速度勻速行走，請計算說明汽車是否有撞上行人的可能？（提示：該車的寬度約1.8m）
（3）請你為駕駛人和行人各提出一條文明交通的警示語.
分析：根據題目資訊，在計算反應距離時，可根據車速與反應時間來計算；要判斷汽車能否有撞上行人的可能時，先計算出人行走的時間為2.2s，然後利用公式s=vt計算行人走過的距離；分析汽車兩側到馬路邊沿的距離範圍，然後通過比較作出判斷；最後一問屬於開放性試題，只要學生回答合理即可.
如還可以回答為：酒後駕車會危害自己和他人安全；請不要闖紅燈；請綠燈亮時過馬路等.
解：（1）因為司機的反應時間是1.2s,且這段時間內保持15m/s的原速前進，所以s車=v車t反=15m/s×1.2s=18m.
(2)汽車從某點到行人的行走路線用時：
t總=t反+t=1.2s+1s=2.2s
在這段時間內，行人行走的路程：
s人=v人t總=1.5m/s×2.2s=3.3m
考慮到車的寬度問題，汽車有撞上行人的可能.
（3）為了您和他人的安全，嚴禁酒後駕車；行人過馬路時要注意看訊號燈，不要闖紅燈.（其他合理答案均可）
平均速度的測量
例題7小亮僅用手錶就測量出了電動玩具小車的平均速度.他先在家中的方形地板磚上選取了a、b、c三處並做了標記，再把小車放在地板磚上，如圖甲所示.啟動小車，讓它沿直線依次通過a、b、c三處，用手錶記下車前端經過a、b、c三處時所對應的時刻，運動情況簡化圖如圖乙所示，小亮從說明書上查得小車長30cm.
則：（1）小車從a運動到b所用的時間tabs.
（2）小車從b運動到c經過的路程sbcm.
（3）小車從a運動到c的平均速度vacm/s.
解析：觀察圖中手錶的指標可知，小車從a到b所用的時間：tab=15s,tac=25s.
由於小車長30cm，而從圖中可知小車長與兩塊地板磚長相等，所以每塊地板磚長為15cm.以小車的車頭為標準，sbc=15cm×6=90cm= .
答案：（1）15（2）0.9（3）0.072
例題8小明經常騎自行車上學.一次，他想測量自己騎車從家到學校的平均速度，便於控制時間，到校不遲到.請你幫他設計測量方法.
解析：要測量騎自行車的平均速度，根據測量平均速度的原理，設法測量出從家到學校的距離s和騎車到校的時間t.
答案：具體測量步驟如下：
(1)在自行車車輪的側面做一較醒目的記號，例如用粉筆在前輪胎的側面畫上「*」，或用透明膠帶粘上一塊紅色紙條.
(2)從家門口開始騎車向學校行駛，同時記下開始出發時手錶指示的時間t1.
(3)在自行車行駛的過程中，數出從家門口到學校自行車前車輪轉過的總圈數n(輪胎上所留記號可用來方便地數圈數).
(4)到達學校門口時記下手錶指示的時間t2，則從家門口到學校的運動總時間即為t=t2-t1.
(5)推著自行車在地面前進，使有記號的車輪在地面上滾動一圈，用公尺尺量出這一圈的長度，即為車輪的周長l.
(6)從家門口到學校的距離為s=nl.從家門口到學校運動的平均速度為v=s/t=nl/(t2-t1).
課後作業
請同學們完成對應練習冊中本課時的作業
機械運動複習
第一章機械運動 1 基礎知識 長度和時間的測量 1.在國際單位制中長度的單位是 符號是 常用的長度單位還有 2.常用的測量長度的工具是更精確的測量要選用等其他工具。3.在國際單位制中時間的單位是 符號是 常用的時間單位還有 和 4.測量時間的工具有等。5和之間的差異叫誤差，誤差不可但是我們可以通過等...
機械運動複習
安城中學七年級科學學科學習導引 課題機械運動 課型複習課 班級小組姓名 學習目標 1 複習速度的定義式，單位時間和速度的理解，回顧常見兩種速度單位的換算。2 複習勻速直線運動的特徵 方向和速度不變，鞏固速度公式的使用 3 會根據不同參照物來判斷物體的運動狀態 重點難點 根據不同參照物來判斷物體的運動...
機械運動複習
第一章機械運動複習課導學案 專題一 長度和時間的測量 1 實驗室用 測時間，用 測長度。時間的國際單位是 長度的國際單位是 2 使用刻度尺時，首先觀察刻度尺的 和不用有磨損的 讀書時，視線應與尺面記錄結果必須包括 和 兩部分。3和之間的微小差距叫誤差，誤差 可以 或 不可以 避免，可採用的方法減小誤...